【正文】 快，量也比較多 ? 隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來(lái)，到了一定時(shí)間，幾乎就不再遺忘了 179 記憶恢復(fù)（ reminiscence） 一般說(shuō)來(lái)，保持的內(nèi)容隨時(shí)間間隔的延長(zhǎng)而越來(lái)越少，但有一種特殊的情況，學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 180 ⑤ 遺忘發(fā)生為什么如此快？ ，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固； ，是造成迅速遺忘的一個(gè)因素。 181 ①識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量 ② 學(xué)習(xí)的程度（過(guò)度學(xué)習(xí) 低度學(xué)習(xí) ) ③ 識(shí)記材料的系列位置 ④識(shí)記者的態(tài)度 （ 3）影響遺忘的因素 182 （ 4）遺忘的原因 ① 衰退說(shuō)： 遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。 ②干擾說(shuō)： 遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。 ③壓抑說(shuō)： 遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。 ④提取困難： 儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，只是在提取有關(guān)信息的時(shí)沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。 183 第二單元 表象 一、 什么是表象 表象 :事物不在面前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的 形象 。它是形象記憶。 表象是當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，具有鮮明的形象性。 184 二、表象的特征 （ 一）直觀形象性 表象是以具體生動(dòng)的形象在頭腦中出現(xiàn)的。是人們積累感性知識(shí)的一種形式 . （二）片斷不穩(wěn)定性 沒(méi)有知覺(jué)的形象的穩(wěn)定性，而是片斷不穩(wěn)定性。 （三）可操作性 表象是知覺(jué)的類似物，因此人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，這種操作性就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。 （四）概括性 表象是人們多次知覺(jué)的結(jié)果，但不表征事物的個(gè)別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征。 185 三、表象在思維中的作用 表象是從感知向思維過(guò)渡的橋梁作用。在心理發(fā)展過(guò)程中是從感知向思維過(guò)渡的中間環(huán)節(jié) . 186 第三單元 三個(gè)記憶系統(tǒng) 一、什么是三個(gè)記憶系統(tǒng) 根據(jù)信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的方式不同， 以及信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短的不同，將記憶分為 感覺(jué) 記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)記憶系統(tǒng)。 187 瞬時(shí)記憶 消失 短時(shí)記憶 遺忘 長(zhǎng)時(shí)記憶 干擾 提 取 復(fù)述 188 189 （ 一 ） 瞬時(shí)記憶 瞬時(shí)記憶的概念 瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)登記或感覺(jué)記憶 ， 指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后 ， 一定數(shù)量的信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶 。 二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系 190 :各種感官通道都存在對(duì)相應(yīng)刺激的 感覺(jué)登記 ，研究較多的是圖像記憶和聲像記憶。 圖象記憶 圖象記憶是最常見(jiàn)的一種感覺(jué)記憶。當(dāng)作用于視覺(jué)器官 的圖像刺激迅速移去后，圖像隨即在視覺(jué)通道內(nèi)被登記，并 保持一瞬間。 斯伯林研究 :整體報(bào)告法 與 局部報(bào)告法 （一）瞬時(shí)記憶 191 （ 1）編碼：按 刺激的物理特性 在感官內(nèi)保存下來(lái)，具有鮮明的形象性； （ 2）時(shí)間：感覺(jué)記憶中的信息保持時(shí)間極短，圖象在 ，聲象＜ 4秒； （ 3）容量：記憶容量較大， 9～ 20比特； （ 4）記憶痕跡容易衰退，信息傳輸與衰變?nèi)Q于 注意。 192 （二）短時(shí)記憶的概念 短時(shí)記憶又稱操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在 1分鐘之內(nèi)的記憶。 短時(shí)記憶與感覺(jué)記憶不同，感覺(jué)記憶中的信息是不被意識(shí)、未經(jīng)加工的，而短時(shí)記憶是操作性的、是正在工作的、活動(dòng)著的記憶 ,也稱工作記憶。 193 （ 1）短時(shí)記憶的容量有限， 7177。 2個(gè)單位，也稱記憶廣度 （ 組塊：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體。可以是一個(gè)成語(yǔ)、字母、數(shù)字等。 組塊化：在編碼過(guò)程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過(guò)程。 ） （ 2）語(yǔ)言文字材料在短時(shí)記憶中多為聽(tīng)覺(jué)編碼，非語(yǔ)言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語(yǔ)義記憶 ； （ 3）短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，是可以被意識(shí)的； （ 4）短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。 194 （三）長(zhǎng)時(shí)記憶 學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)或復(fù)述之后，在頭腦中長(zhǎng)久保持的記憶，或存儲(chǔ)時(shí)間在 1分鐘以上的記憶。 195 、編碼和意識(shí)程度 容量是無(wú)限的 編碼形式： ①按語(yǔ)義類別編碼。 ②形象編碼。 儲(chǔ)存的信息一般是不會(huì)意識(shí)的 。在需要時(shí)，只有將長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存的信息再被提取到短時(shí)記憶中才能被人們意識(shí)的。 196 （ 1）信息儲(chǔ)存的動(dòng)態(tài)變化 ① 量的方面：存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降； ②質(zhì)的方面： ； 、合理和有意義； 。 ③ 實(shí)驗(yàn) ——卡密克爾 197 198 （ 2）信息儲(chǔ)存的條件與方法 ① 組織有效的復(fù)習(xí) a、復(fù)習(xí)要及時(shí)。 b、正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間。 c、閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行。 d、注意排除前后材料的影響。 ②利用外部記憶手段 ③注意腦的健康和用腦衛(wèi)生 199 憶。 1）再認(rèn) ① 什么是再認(rèn) 當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。 200 ② 影響再認(rèn)的因素 。 。 。間隔越長(zhǎng)效果越差。 201 （ 2）回憶 ① 什么是回憶 中重新出現(xiàn)的過(guò)程。 ② 回憶的策略和條件 聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)稱之為聯(lián)想。 202 ③ 回憶困難 ——“ 舌尖現(xiàn)象 ” 在回憶過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生提取信息的困難，這可能是由于干擾所引起的。 克服這種現(xiàn)象的簡(jiǎn)便方法是當(dāng)時(shí)停止回憶，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再進(jìn)行回憶。 203 ① 再認(rèn)過(guò)程比回憶簡(jiǎn)單、容易。有的事情能再認(rèn)，但不能回憶。 ② 再認(rèn)出現(xiàn)較早。孩子生后半年內(nèi)，便可再認(rèn)，而回憶的發(fā)展卻要晚一些。 （ 3）再認(rèn)與回憶的比較 204 （ 1）記憶容量無(wú)限； （ 2）編碼有語(yǔ)義編碼和形象編碼兩類； （ 3）儲(chǔ)存的信息如果不是有意回憶，人們是不 會(huì)意識(shí)到的。 （ 4）遺忘或因自然衰退，或因干擾造成。 205 前攝抑制與倒攝抑制 ? 前攝抑制是指先學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)與記憶材料的干擾 ? 先、后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾或抑制作用越大 ? 倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾 ? 對(duì)于不同內(nèi)容材料的學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排，以減少彼此之間的干擾 206 前攝抑制與倒攝抑制的比較 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)習(xí)心理學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn) 倒攝抑制 學(xué)習(xí)心理學(xué) 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn) 前攝抑制 207 系列位置效應(yīng) ? 系列位置效應(yīng)：就是記憶材料在系列中所處位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響。 ? 系列位置效應(yīng)： 系列兩頭 比系列中間的材料記憶的效果好。 ? 首因效應(yīng) ? 近因效應(yīng) 208 三種記憶的比較 種 類 時(shí) 間 特 點(diǎn) 感覺(jué)記憶 ～ 1秒 4秒之內(nèi) 容量相當(dāng)大，具有形象性 短時(shí)記憶 4秒～ 1分鐘 容量 7＋ 2 長(zhǎng)時(shí)記憶 時(shí)間無(wú)限 容量無(wú)限，心理活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ) 209 補(bǔ)充：常用記憶方法 ? ：適用于量大的知識(shí)系統(tǒng)。 ? ：適用于內(nèi)容相似的多部分知識(shí)。 ? ：適用于內(nèi)容相反的兩種知識(shí)。 ? ：適用 于量大的零散材。 ? ：適用于能夠與形象事物相聯(lián)系的小材料。如記地理位置應(yīng)結(jié)合地圖記憶。 ? ：適用于重要的數(shù)字性的小材料，如數(shù)學(xué) 中的常用值、物理常數(shù)、重要的歷史年代、常用的電話號(hào)碼、商品價(jià)格等。如： 根號(hào) 2的值是，可記為：“意思意思而已，甚無(wú)聊”。 210 ? 人為聯(lián)系記憶法：適用 于數(shù)字性的零散材料。如：明朝滅亡的時(shí)間是 1644年，可記憶為：4*4=16 ? 日本富山的高度是 12365英尺，可記為：一年12個(gè)月、 365天。 ? 點(diǎn)面聯(lián)系記憶法：對(duì)時(shí)間或空間鄰近的多個(gè)材料，可牢記其中重要的一點(diǎn)，并由此聯(lián)想其余：如 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)： 1840年，前一年是虎門(mén)銷煙，一年后是三元里抗英，兩年后是南京條約。11年后是太平天國(guó)。 211 第五節(jié) 思維、言語(yǔ)和想像 212 一、思維的概念及特征 二、思維的過(guò)程 第一單元 思維 213 一、思維的概念及特征 （一） 思維的概念 Thinking 思維是人對(duì)客觀事物的 本質(zhì) 和 事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí) ， 作為一種反映形式 ， 主要特征是間接性和概括性 。 思維是心理發(fā)展的最高階段 。 心理發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段：無(wú)脊椎動(dòng)物是感覺(jué)階段；脊椎動(dòng)物是知覺(jué)階段；靈長(zhǎng)類是思維萌芽階段；人類的思維 。 214 （二）思維的特征 1 概括性 （ 1） 在大量感性材料的基礎(chǔ)上 ， 把一類事物共同的特征 和規(guī)律抽取出來(lái) ， 加以概括 。 （ 2） 將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括 ， 得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論 。 概括性 間接性 棗樹(shù) 蘋(píng)果樹(shù) 梨樹(shù) 桃樹(shù) 均有根、莖、葉、果 果樹(shù) 215 病史 體格檢查 血液常規(guī)檢查 血液生化檢查 糞、尿常規(guī)檢查 腦電圖檢查 肝性腦病 2. 間接性 人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。 216 217 二、思維的智力過(guò)程 分析、綜合、抽象和概括是思維操作的過(guò)程。 218 （一）分析與綜合 分析 :在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。 綜合 :在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征、各種屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體。 分析和綜合是思維的基本過(guò)程，是人認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端。 219 （二） 抽象與概括 抽象 :在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個(gè)別特征和屬性的過(guò)程。 概括 :就是把抽取出來(lái)的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過(guò)程。 220 第二單元 思維的種類 一、思維的形態(tài) 二、思維探索答案的方向 三、 根據(jù)思維的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 動(dòng)作思維 形象思維 抽象思維 輻合思維 發(fā)散思維 再造性思維 創(chuàng)造性思維 221 第二單元 思維的種類 一、根據(jù)思維的形態(tài)（任務(wù)的性質(zhì) \內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法不同） （一）直觀動(dòng)作思維： 實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維，操作的動(dòng)作是思維的支撐 （二）形象思維： 事物的具體形象和表象為支柱的思維 （三）抽象思維： 概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維，稱為詞的思維或邏輯思維。以 詞為中介來(lái) 反映現(xiàn)實(shí)， 這是思維的最本質(zhì)特征。 222 二、根據(jù)思維探索答案的方向不同 （一）輻合思維： 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉 的規(guī)則解決問(wèn)題。 (求同思維 ) （二）發(fā)散思維： 人們沿著不同的方向思考，重新 組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出 大量、獨(dú)特的新思想。（求異思維） 223 三、 根據(jù)思維的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 （一）再造性思維： 人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題。（也稱常規(guī)思維） （二）創(chuàng)造性思維： 重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的 思維活動(dòng)。 224 第三單元 概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程 一、概念的定義 人腦對(duì)客觀事物的 本質(zhì)特征 的反映。是詞為標(biāo)示和記載的。 是思維的結(jié)果和產(chǎn)物 ,也是思維活動(dòng)進(jìn)行的單元。 水果 225 包含 3層意思： ? 概念包含內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面。內(nèi)涵和外延是相反的關(guān)系。 ?概念具有等級(jí)和層次性 ? 概念和詞不可分 226 （一）概念的內(nèi)涵與外延 ? 內(nèi)涵： 概念的質(zhì)