淺談復習課-資料下載頁
2025-10-08 14:27本頁面
【導讀】2．學習興趣喪失。1．知識速成，不會應用。學生的收獲是判斷復習課水平的唯一標準。復習課更需要精心設(shè)計。尋找錨點，形成關(guān)聯(lián)性知識。相關(guān)能力的運用“游刃有余”。智力的核心是思維能力。美國學者羅威通過有關(guān)等待時間延長的實驗。①學生回答的平均時間延長；⑤從事實推論得出的結(jié)論增加；要布置任務，親自批閱。以中考說明為依據(jù)，全面地進行基礎(chǔ)知識的。關(guān)注生活中的現(xiàn)象。時間從5月中旬至6月上旬，約3周。量身裁衣選擇符合我校的最佳模擬卷，達。到熱身、模擬、調(diào)整狀態(tài)的目的。三是學科思維能力的不足，未能真正掌握本學科。輔導答疑過程中學生疑難問題的系統(tǒng)記錄。及時檢查與反饋、各科協(xié)調(diào)一致不搶占時間。
【正文】 聯(lián)與并聯(lián) 1電動機與發(fā)電機 ▼ 物理類 物理變化與化學變化 飽和溶液與濃溶液 溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 單質(zhì) 、 化合物與混合物 分子 、 原子與離子 有機物與無機物 化合反應與分解反應 置換反應與復分解反應 中和與中性 氧化劑與還原劑 1 分子運動與擴散現(xiàn)象 1 氧化物與含氧化合物 1 酸 、 堿與鹽 ▼ 化學類 群落與種群 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡 食物鏈與食物網(wǎng) 天氣與氣候 光合作用與呼吸作用 同化作用與異化作用 條件反射與非條件反射 細菌性食物中毒與非細菌性食物中毒 被子植物與裸子植物 原核生物與真核生物 動脈血與靜脈血 1 特異性免疫與非特異性免疫 1 細胞免疫與體液免疫 1 抗原與抗體 1細菌與病毒 ▼ 生物類 杭十五中教育集團副總校長程芳老師講了 一位保送生的復習故事 “學校發(fā)了一套習題冊，她馬上去書店一模一樣 買一套。凡是做題過程中，做錯了的、不確定的、猜測出來的題目，她全部在備用本中做出記號。 每一輪復習，她就只需把這些錯題重新理解分析，一次次下來，圈出來需要做的題越來越少。別人考前越來越緊張，而她卻越來越自信?！? 程老師語重心長地說，做了無數(shù)張試卷和習題，最后無非就是想發(fā)現(xiàn)自己不會做的那幾道題目，把它們理解清楚。“所以復習方法得當，往往事半功倍?！?
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