類設(shè)計理論在建筑創(chuàng)作中及運(yùn)用-資料下載頁
2025-01-13 16:46本頁面
【正文】 制高點(diǎn)，兩旁錐形作為陪襯。錐形體量較為低矮，一側(cè)用綠化將傾斜的屋面與草坡水面連成一體，進(jìn)一步削弱人工化的痕跡，另一側(cè)向拱門傾斜，架于水上。這樣，從大山峰到小山包再到大門，形成一種從宏觀到中觀再到微觀逐層重復(fù)的類“M”形的同構(gòu)現(xiàn)象，達(dá)到與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次，類有機(jī)體形式。在這里，有機(jī)體形式主要指的是自然生物形態(tài)。校園內(nèi)的湖畔常年棲居著一種鳥類——白鷺，其體形修長、姿態(tài)輕盈。大門形態(tài)取意白鷺展翅飛翔瞬間的動勢，舒展而有力度地立于山水之間。5結(jié)語新校區(qū)是相對老校區(qū)而言，這種“新”不是無源之水，她承載了對傳統(tǒng)的延續(xù)、對現(xiàn)在和未來的創(chuàng)新。類設(shè)計理論就是在延續(xù)中實(shí)現(xiàn)建筑創(chuàng)新，而類設(shè)計要素的提取正是對創(chuàng)新之源的分析和把握。華僑大學(xué)新校區(qū)大門設(shè)計的傳統(tǒng)之源，在功能上吸收了西方傳統(tǒng)的巴洛克城市廣場要素，在空間上吸收了泉州文廟的泮池空間要素，在形式上吸收了舊校區(qū)的拱門符號要素。另一方面，方案設(shè)計過程中受“有機(jī)建筑理論”的啟發(fā)，又將要素的提取推廣至對新場地環(huán)境的分析和把握，在形式上吸收了場地的自然形態(tài)要素。類設(shè)計要素的提取是類設(shè)計理論的關(guān)鍵，也是類設(shè)計作品的靈魂，不僅要從傳統(tǒng)建筑文化中提煉，而且要有意識地從“跨地域”、“跨文化”、“跨學(xué)科”等多角度吸取。當(dāng)然，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)各種要素的交織亦存在著諸多的矛盾與沖突，如何協(xié)調(diào)與融合又是類設(shè)計理論發(fā)展中的又一課題，有待繼續(xù)深入研究。參考文獻(xiàn)：[1].[2]——.[3]“類設(shè)計”amp。.[4]關(guān)瑞明，amp。.[5]amp。乾隆版.[6]（明）王圻，：上海古籍出版社.[7]（美）凱文amp。林奇著，方益萍，：華夏出版社.[8]（英）查爾斯amp。詹科斯著，：中國建筑工業(yè)出版社.[9]（美）羅伯特amp。文丘里著，：中國建筑工業(yè)出版社.12
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