名校聯(lián)盟云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級生物下冊實驗專題復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-01-13 16:34本頁面
【正文】 于光照條件下。 植物的生長具有向光性 (2) 每隔一段時間進行觀察，并做好記錄 。 學(xué)科網(wǎng) 某生物興趣小組的同學(xué)做了如下實驗：取同種、同齡、等體重的成年雌鳥分成數(shù)量相等的兩組，甲組飼以正常食物（不含 DDT），乙組飼以同種但含DDT的食物，然后比較兩組鳥的蛋殼厚度。（ 3分） 在該實驗中，可作出的假設(shè)為 ，其中實驗組是 組，對照組是 組。 DDT能影響蛋殼的厚度 乙 甲 課外探究題 課外探究題 為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，第四小組同學(xué) 設(shè)計了一個實驗方案。 他們的方案是：將同一種樹的樹葉分成甲乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。請您分析： （ 1）該方案中的實驗變量是 。 （ 2）這個方案的實驗組是 ；對照組是 。 （ 3）實驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持潮濕？ （ 4）如果甲乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行？為什么？ 細(xì)菌 乙組 甲組 在潮濕的環(huán)境中細(xì)菌容易繁殖（蒸餾水不含其他微生物） 不行，樹葉種類不同，實驗的變量就不是唯一的。 學(xué)科網(wǎng) 例題：酸雨對植物的生長會有影響嗎 ?小宇同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施 （ 5分） (1)在一個花盆里播 10粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗； (2)向食醋中加清水，配制成 “ 模擬酸雨 ”。 (3)向花盆里的大豆幼苗噴灑 “ 模擬酸雨 ”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 請你回答下列問題： (1)此實驗中小宇同學(xué)提出的問題是什么 ? (2)作出的假設(shè)是什么 ? (3)小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照組 ? (5)根據(jù)小宇的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是 (6)有人認(rèn)為只要用 1粒大豆種子做實驗就行了，你說呢 ?簡述你的理由。 酸雨對植物的生長會有影響嗎 ? 酸雨對植物的生長有影響。 沒有 酸雨對植物的生長有不良影響。 不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度。 課外探究題 補充和完善某一實驗 例題：小明為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，想出了一個實驗方案。 實驗方案為：將甲乙兩組都進行滅茵處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。 請你幫助小明一起分析該探究實驗： （ 1）實驗前，小明必須先將 樹的落葉分成等量的兩份，標(biāo)為甲、乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持 。 （ 2）該實驗的實驗組是 ；對照組是 。 （ 3）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后， 組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明細(xì)菌對植物遺體有 作用。 同一種 足夠的水分 乙組 甲組 乙組 分解 思考 : （ 1）如何確定實驗變量？ （ 2）為什么要設(shè)置對照？ （ 3）如何確定實驗組和對照組？ 要驗證或探究誰則把誰作為變量，也就是要把所要驗證或探究的中心條件作為變量 排除無關(guān)因素的干擾，確認(rèn)實驗結(jié)果的變化是由研究的變量引起 對照組：不接受實驗變量處理的對象組 實驗組：接受實驗變量處理的對象組 設(shè)計探究實驗方案要遵循的原則： （ 1） 對照原則 ：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力。 （ 2） 單一變量原則 ：即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。 （ 3） 多個參與原則 ：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生。 學(xué)科網(wǎng) 2022年 5月 17日
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