化學(xué)探究性學(xué)習(xí)課題研究結(jié)題匯報(bào)-資料下載頁
2025-01-13 10:56本頁面
【正文】 果等等，靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。 ⑴ 促進(jìn)了學(xué)生的全面良性發(fā)展 ⑵ 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ⑶ 促進(jìn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高 3. 形成了高素質(zhì)的研究型教師隊(duì)伍 （ 1）觀念更新 角色轉(zhuǎn)變 （ 2） 積極編寫探究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案 （ 3） 教師教科研水平顯著提高 （ 4） 教師專業(yè)化能力明顯增強(qiáng) 七、結(jié)論與思考 利用化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是可行的，其效果是明顯的，其教學(xué)流程和評(píng)價(jià)是較科學(xué)合理的，符合建構(gòu)主義理論、 人本主義學(xué)習(xí)理論 和新的課程理念。 1. 初步結(jié)論 探究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；在探究性教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多元、動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于動(dòng)手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，有利于發(fā)掘和提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感等方面和諧發(fā)展。 通過課題的實(shí)驗(yàn)與研究，提升了實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。 我們?cè)谘芯窟^程中，發(fā)現(xiàn)了仍需探討的問題。如班內(nèi)學(xué)生層次不齊，探究知識(shí)的能力差別較大，教學(xué)過程控制難度較大，指導(dǎo)力度不夠。探究性教學(xué)耗時(shí)多，與教學(xué)計(jì)劃的完成產(chǎn)生矛盾；中考占分少，認(rèn)為是小學(xué)科，重視程度不夠，需要我們更大的努力。與化學(xué)探究性學(xué)習(xí)相關(guān)的校本課程開發(fā)尚未形成模式。問卷發(fā)放覆蓋面不全，偏僻的學(xué)校未涉及到。 2. 問題思考 匯報(bào)完畢 敬請(qǐng)指導(dǎo)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1