淺談多媒體與英語教學的整合【論文】-資料下載頁
2025-01-13 10:16本頁面
【正文】 腦能力的培養(yǎng) ,激發(fā)了學生積極主動學習思維與創(chuàng)新能力。 計算機成為主要的教學工具 ,教師傳授知識的職能隨之淡化。激發(fā)學生的學習動力 ,指導學生掌握最佳的學習方法 ,訓練學生實際操作能力 ,開發(fā)學生的智力 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力 ,將成為教師的主要職能。 三、多媒體英語教學的先天優(yōu)勢 在中小學階段 ,英語教學和其它學科的教學相比 ,無論是教材的設置、課堂教學還是課余的活動等都是動態(tài)型的。它必須根據英語語言教學的理論和實踐以及科研成果結合我國的具體情況 ,不定期地對教材和教法進行修訂和改革。國外日新月異的以 CDROM 為存儲媒介的多媒體英語教材、課外閱讀材料以及百科全書類讀物等都可以直接或間接地借鑒。 任何人文科學和自然科學都是以語言作基本描述載體的。世界范圍內最重要的人文科學和自然科學的信息交 流幾乎都有以英文作為首選的信息載體。我們的學生通過英語語言學習以獲得大量人文科學和自然科學領域的知識和最新信息 ,而反過來這些知識和信息量的獲得又大大強化了學生的語言水平。
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