二輪復習生物課件：實驗綜合題題型突破44張-資料下載頁
2025-01-12 23:43本頁面
【正文】 其萌發(fā)，同時配制不同濃度梯度的赤霉素溶液。探究赤霉素和低溫對冬小麥具有同樣的作用時，推斷應設置三組實驗，一組是不作處理的對照組，一組是用低溫處理的實驗組，一組是用赤霉素處理的實驗組。在用赤霉素處理的實驗組中，因題干還要求探究赤霉素的最適范圍，故應設置不同濃度的赤霉素分別處理多個小組，為提高可信度， 選擇的樣本數(shù)量不能太少，每小組處理幼苗應在 10 株左右。 答案 ( 1 ) 溫度、氧濃度、水分 ( 2 ) 不是。因為細胞中原來就存在編碼這些特殊蛋白質的基因，只是春化作用 ( 低溫處理 ) 改變了這些基因的活性 ( 3 ) 細胞分化 基因的選擇性表達 ( 4 ) 選取粒大飽滿的冬小麥種子若干，浸種并使其萌發(fā)，同時配制不同濃度梯度的赤霉素溶液。對照組：冬小麥幼苗10 株，不經(jīng)低溫和赤霉素處理；實驗組 A ：冬小麥幼苗 10 株，低溫處理；實驗組 B ：不經(jīng)低溫處理，而用不同濃度梯度的赤霉素溶液處理，每種濃度的赤霉素溶液處理 10 株冬小麥幼苗 3 ．科學工作者 M ik ae l 探究了光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。其實驗如下： 實驗過程：取幾株都有 5 片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定了 CO2的濃度， 12 小時后再次測定 CO2的濃度。實驗中采用 7 種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不能過。 實驗結果： 溫度( ℃ ) 光照強度：普 通陽光( % ) 開始時的 CO2濃度( % ) 12 小時后 CO2濃度( % ) 25 0 0 . 3 5 0 . 3 6 8 25 10 0 . 3 5 0 . 3 4 2 25 20 0 . 3 5 0 . 3 0 6 25 40 0 . 3 5 0 . 2 8 9 25 60 0 . 3 5 0 . 2 8 2 25 80 0 . 3 5 0 . 2 8 0 25 95 0 . 3 5 0 . 2 7 9 請你據(jù)此分析回答下列問題： ( 1) 實驗的自變量是 ____________________ ；該實驗中的一種控制變量是 __________________ 。 ( 2) M i k ae l 設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設計嗎？________ ，為什么？ ________________________ _ _________________________________________ 。 ( 3) 在這一實驗中 M i k ae l 將其中一個裝置保持在黑暗中，目的是 ____________ 。 ( 4) M i k ae l 對探究結果感到失望。他說： “ 我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好。 ” 請你為他的進一步探究提供建議： _______________________ __ _______________ _______________________ _ 。 ( 5) M ik ae l 想要用曲線 圖表示他的實驗結果。下列說法中最適合的是 ( ) A ．柱形圖， 12 小時后的 CO2濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標 B ．柱形圖，開始時的 CO2濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標 C ．曲線圖， 12 小時后的 CO2濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標 D ．曲線圖，開始時的 CO2濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標 解析 分析實驗步驟可知，實驗過程中溫度等其他影響因素相同，只有光照強度是變化的，導致CO2的濃度發(fā)生變化，因此自變量是光照強度，CO2濃度是因變量，其他如溫度、水分等屬于無關變量，需要控制使其保持相同。由于 M i k ae l 采用了不同的實驗對象，雖然不同株植物株高、葉片數(shù)相似，但葉面積等其他方面不一定相同，因此實驗容易出現(xiàn)誤差。實驗中， M ik ae l 將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是作為對照，進行觀察比較。由于實驗中最高的光照強度只是采用了普通光照強度的 95 % ，因此可以繼續(xù)增加若干實 驗組，使光照強度為普通陽光的 100 % 及以上。用曲線圖表示更容易看到直觀的實驗結果，可以用12 小時后的 CO 2 濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標。 答案 (1)光照強度 溫度 (或開始時的 CO2濃度 ) (2)不是 因為不同株植物株高、葉片數(shù)雖相 似，但葉面積等其他方面不一定相同 (3)作為 對照 (4)增加若干實驗組，使光照強度為普通 陽光的 100%及以上 (5)C 返回
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