高等教育管理學報告-資料下載頁
2025-01-12 18:25本頁面
【正文】 ， 西方發(fā)達國家大學校長培訓(xùn)模式有其自身的特點和優(yōu)勢 。 第一 ， 能夠科學定位大學校長的角色和作用 。 第 二 ， 校長培訓(xùn)工作具有良好的制度保障 。 第 三 ， 培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)性強 。 中國大學校長培訓(xùn)模式 課程進修模式 。 課程進修模式常以課堂講授為主 。 這種模式主要用于對大學校長進行政治素質(zhì)和教育管理素質(zhì)方面的培訓(xùn) 。 這種模式以短期集中為主 。 它可以在最短的時間內(nèi)較系統(tǒng)地傳授知識 ， 具有 “ 低投入 ， 高產(chǎn)出 ” 的特點 。 校長論壇模式 。 2022 年 7 月 ， 教育部在北京舉辦了首屆 “ 中外大學校長論壇 ” 海外研修模式 。 全球化的教育背景要求大學校長走出國門 ， 確立國際化與世界化的新視角 、 新觀念 。 中外名校校長合作研討模式 。 從 2022 年起 ， 中國教育部和美國耶魯大學多次聯(lián)合舉辦暑期 “ 中國大學高級領(lǐng)導(dǎo)研討班 ” ， 包括中國目前著名大學在內(nèi)的高校主要領(lǐng)導(dǎo)赴耶魯大學參加研討 。 在研討期間 ， 中外名校校長從理論和實踐方面就兩國的大學制度進行了深入的比較和探討 。 教育會診模式 。 這是一種實踐導(dǎo)向的培訓(xùn)模式 。 它的操作流程是：理論學習研討 — 參觀考察學習 — 集體教育會診 — 制定解決問題方案 ——— 跟蹤指導(dǎo) —達到學校發(fā)展規(guī)劃的目標 。 培訓(xùn)內(nèi)容差異 外國校長培訓(xùn)注重 實用性 和 實踐性 。 這個特點反映了校長培訓(xùn)工作的時代要求 。 雖然國外大學校長培訓(xùn)中會有部分理論學習的內(nèi)容 ， 但是更多的是向?qū)W員傳授解決學校管理問題的技巧 ， 通常是以參加者的實際需要為導(dǎo)向來設(shè)計明確 、 具體的培訓(xùn)項目和內(nèi)容 。 中國校長培訓(xùn)內(nèi)容 學科化 。這是一個比較核心的問題， 即培訓(xùn)的內(nèi)容不適合校長學習， 不能針對校長實際需要， 不能切合學校改革和發(fā)展的實際， 培訓(xùn)的內(nèi)容缺少操作性。這種培訓(xùn)， 有的沉悶刻板， 有的也可能精彩， 但結(jié)果是“聽起來很過癮， 但實際上沒有什么用” 。
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