【正文】 // 類型轉換 in temp。 if(temp == 男 ) (1)。 else (1)。 in temp。 m_sMajor = ()。 in temp。 m_sGrade = ()。 in temp。 m_sBirthday = ()。 UpdateData(false)。 ()。 break。 } (1024, 39。\n39。)。 } ()。 if(!flag) { MessageBox(該學生信息不存在 !, 注意 )。 m_sNum = 。 UpdateData(false)。 } //CDialog::OnOK()。 } （五） 登錄信 息代碼 BOOL CStuinforApp::InitInstance() { AfxEnableControlContainer()。 int nCount=0。 while(nCount3) { Password passdlg。 if(()==IDOK) if((strcmp(,hanxvhui)!=0)||(strcmp(rd,0524)!=0)) { MessageBox(NULL, 用 戶名或 口令錯 誤， 請重試 , 錯誤 信息,MB_OK|MB_ICONERROR)。 nCount++。 } else break。 else { return FALSE。 } } if(nCount=3) { MessageBox(NULL, 口令輸入已超過三次，請退出！ , 錯 誤 信 息,MB_OK|MB_ICONERROR)。 return FALSE。 } （六） 寫入學生基本信息 write::write() { CStudent *stu。 stum_strName = m_sName。 stum_strMajor = m_sMajor。 stum_strGrade = m_sGrade。 stum_strDate = m_sBirthday。 string temp。 if(()) temp = 男 。 else temp = 女 。 ofstream ou。 (, ios::app)。 // 選擇附加模式 ou left。 ou setw(20) stum_strID。 ou setw(20) stum_strName。 if(()) temp = 男 。 else temp = 女 。 ou setw(20) temp。 ou setw(20) stum_strMajor。 ou setw(20) stum_strGrade。 ou setw(20) stum_strDate。 ou endl。 ()。 } write::~write() { } 測試結果 : （五） 心得體會和參考資料 通過這次實驗，我充分認識到自己的不足之處，同時也讓我在實驗中學到了很多知識，在這之中，我感覺自己不僅增加了實驗的分析及處理能力，而且我也懂得了課本知識的重要性，課本是我們學習的根本，同時也是我們實驗的基礎，在實驗中遇到的問題，大多都能在課 本中找到解決的方法，并且課本都會有或多或少的對于此類問題的講解，對我們理解這一類問題都有很大的幫助，另一方面，書本上還有一些實驗中并沒有涉及的知識，這些知識對我們認識和理解 MFC 功能和正確的使用它都有很大的作用。由于自己平時并沒有過多的看書本上的內(nèi)容，致使自己在剛開始做這個實驗式處于一種很被動的情況下，在自己的深思熟慮下還是決定先把書本上的 實驗 設計 再 看一遍，之后，自我感覺對 MFC 各項功能 有了一定的認識后，就開始進行實驗 設計 了，雖然在老師任務書里給了我們明確的實驗步驟和要求，自己還是有一些問題不能解決，當然， 在這些問題之中，有一些，通過查閱資料和課本已經(jīng)解決，但還是有一些不能，在這種情況下，自己找來了同寢室的一些室友，在我們的討論和分析下，再加上我們的不斷地分析和修改下，終于把正確的答案弄出來了，這時，自己也感到很高興，畢竟自己已經(jīng)為這次的實驗報告付出了很大的努力，同時也對自己的成果感到由衷的高興，或許是這份報告時自己努力地結晶，所以對它總是有一種不同的感覺，有自豪，也有滿意。 在這次實驗報告完成之際，再次回首看前段時間所付出的努力，無論是自己在電腦前一點一點的輸入代碼，還是在圖書館翻看著各種有關的書籍，都會有一種莫名的感動，這是一種來自成功的喜悅吧，或許說是一種成長的見證。結束了八個周的學習，這門并不算長的課程，這樣結束，或許才是正確的方式，下學期，或有更大的挑戰(zhàn)等著我們，我知道自己不會退縮，我會懷著一種期待迎接即將到來的任何困難，不論它是什么，無所畏懼，即使失敗，我相信對自己來說應該是另一種成功。 此外， 這次 實驗 為我們以后從事 可視化編程 工作 打下了良好的專業(yè)基礎，為我們的進一步學習提高打下了扎實的理論基礎。 在 這次實驗 中，我是設計一個 學生信息 管理系統(tǒng)，這對我 來說是一次嘗試與創(chuàng)新的過程，也可以說是一個挑戰(zhàn)的過程 。雖然學了 MFC 這么久了 ， 但是我們還是 缺少經(jīng)驗?，F(xiàn)在 我們 利用自己學到的知識設計并制作一個 學生信息管理 系統(tǒng)，這本身就是一個知識轉化為生產(chǎn)力的過程，所以 我 奮，投入了很高的熱情與努力。 在具體的設計與實施中，我看到并感受到了一個管理系統(tǒng)從無到有的過程，對具體的設計步驟、思路、方法、技巧都有了進一步的了解，并感受深刻。 這次課程設計加深了我對 Visual C++相關知識以及 MFC 相關功能的理解，并在解決各種問題的過程中學到了很多新的知識。 存在問題及不足之處： 在設計中我基本能按照規(guī)范的方法和步驟進行，首先對現(xiàn)有的 系統(tǒng)進行調(diào)查，并查閱有關資料，最后確定設計方案，然后設計并制作，實施過程中我深刻的認識到認真執(zhí)行管理系統(tǒng)軟件標準的重要性，由于 我 對管理系統(tǒng)軟件相關的標準和規(guī)范不太了解，缺少行為操作準則，所以在設計中手法比較生硬，主與次也沒能很好把握住，這些方面通過這次我都要加強了解。 在這次課程設計中， 自己有很多的 不足之處，且迫切的需要思考和改進，這一點必須指明。這在以后的工作與學習中將會非常重要。 參考資料 ： 《 Visual C++ 教程》 鄭阿奇 清華大學出版社 《 MFC 程序設計》 歐陽志宏 人民郵電出版社 《 Visual C++ 實踐指導教程》 曹德勝 北京航空航天大學出版社 《 Visual C++ +SQL Server 數(shù)據(jù)庫應用實例完全解析》 啟明工作室 人民郵電出版社