c語言程序設(shè)計銷售管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-01-11 23:20本頁面
【正文】 =0。 t=0。 for(i=0。iT。) /*掃描便條數(shù) */ {fscanf(fp,%d%d%d,amp。gs[i].emp,amp。gs[i].num,amp。gs[i].price)。 if((j+1)==gs[i].empamp。amp。(k+1)==gs[i].num) sum=sum+gs[i].price。 i++。 } a[k][t++]=sum。 }s=0。 for(t=0。tM。t++) { s=s+a[k][t]。 } a[k][M]=s。 printf(%5d,j+1)。 for(t=0。t=M。t++) printf(%8d,a[k][t])。 printf(\n)。 } } /*個人排序函數(shù) 調(diào)試成功 */ void functionpaixu() {int i,j,r。 printf(\nNow ordered / by sales\n)。 for(i=0。iN。i++) {for(j=i+1。jN。j++) if(emp[i].sumemp[j].sum) {work=emp[i]。 15 emp[i]=emp[j]。 emp[j]=work。 } } for(r=0。rN。r++) printf( employee39。sNo.%3d |totalprice:%10d\n,emp[r].num,emp[r].sum)。 /*打印數(shù)據(jù) */ } /*....................................主函數(shù) .........................................*/ main() /*主函數(shù) */ {int flag。 loop2: print1()。 flag=select()。 if(flag==1) {clrscr()。 function1()。 /*數(shù)據(jù)的輸入 */ clrscr()。 goto loop2。} if(flag==2) {clrscr()。 function2()。 /*每個人的每種產(chǎn)品的統(tǒng)計 */ goto loop2。} if(flag==3) {clrscr()。 function3()。 /*按照銷售額對售員排序函數(shù) */ goto loop2。} if(flag==4) {clrscr()。 function4()。 /*每種產(chǎn)品的總額 排序 */ 16 goto loop2。} if(flag==5) {clrscr()。 function5()。 /*統(tǒng)計報表 */ goto loop2。} if(flag==6) {clrscr()。 function6()。 goto loop2。} if(flag==7) {clrscr()。 function7()。 goto loop2。 } } 17 5 課程設(shè)計的總結(jié)與體會 該課程設(shè)計的銷售管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對銷售的各方面的管理，同時也對各項項目進行排序，最后輸出統(tǒng)計表。 經(jīng)過這 么多天 的課程設(shè)計，使我對 C 語言有了更進一步的認識和了解，要想學(xué)好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學(xué)習(xí)它， 使用它， 通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)我 還有許 多不足之處 。 首先對 C 語言的 一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉， 而且還會有許多 錯誤 。 通過 這次的 實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。 就是還有通過這次的程序設(shè)計，讓我更加深刻的明白了程序設(shè)計的重要性，同時也更加激起了我要努力學(xué)好這門課程的興趣，現(xiàn)在我還有許多不明白的地方，還需多加努力。 參考 文獻 [1] 譚浩強 .C 程序設(shè)計 (第三版 ).北京：清華大 學(xué)出版社， 2022. [2] 譚浩強 . C 程序設(shè)計題解與上機指導(dǎo)（第三版） .北京：清華大學(xué)出版社，2022 [3] 羅朝盛，余文芳 .C 程序設(shè)計實用教程，人民郵電出版社， 2022 [4]楊超宇，趙光明，孟祥瑞，李鐵鋒 . C 語言程序設(shè)計，華東理工大學(xué)出版社， 2022 致 謝 通過這段時間的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多東西。同時也非常感謝董峰老師和劉紅軍老師這段時間的教育與指導(dǎo)。使我從對程序一無所知到勉強能夠看懂程序，同時也使我了解到了程序的博大精深，體會到編制程序的無窮樂趣。這段時間的學(xué)習(xí)我看到了老師無 私的奉獻，也看到了老師不辭辛苦的來回奔波，讓我們非常的感動，同時也更加的激發(fā)起了我們學(xué)習(xí)的興趣。在這里再一次用熱烈的掌聲感謝老師。 18 07 信本二 張紅霞
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