【導讀】功能模塊、中心算法進行了詳細的說明，并畫出流程框圖。本文提供了完整的。源程序代碼，并展示了系統(tǒng)使用和運行效果。最后給出了在小學期高級語言程。鏈表，但是最終應該存儲在文件中。能夠實現(xiàn)添加、刪除、修改學生記錄，但是一定要將最終數(shù)。根據(jù)班級、學號、科目等查詢學生的成績。完成對各門功課最高分和不及格人數(shù)的統(tǒng)計。①各級菜單及功能間必須建立必要的聯(lián)系，要定義參照完整性規(guī)則。③要求有菜單界面，結果顯示時應達到界面友好。④將完成的全部內(nèi)容連編成一個.exe文件。因為使用者多為非計算機專業(yè)人員，所以該系統(tǒng)要求設計的界面美觀，級語言簡練，源程序短，因此輸入程序時工作量小。④C語言是完全模塊化和結構化的語言。⑤語法限制不太嚴格，程序設計自由度大。⑥生成目標代碼質量高，程序執(zhí)行效率高。系統(tǒng)是非常合適的。學生成績管理系統(tǒng)對學校加強學生基本情況及學生成績管理有著重要的作用。教務處操作系統(tǒng)，以滿足不同身份的人的需求。

　　

【正文】 ****************\n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( ***********************************************************************\n)。 printf(\n)。 int function。 printf(請輸入要選擇的功能 :)。 scanf(%d,amp。function)。 switch(function) { case 1:function1()。break。 case 2:function2()。break。 case 3:function3()。break。 case 4:function4()。break。 case 5:function5()。break。 case 6:main()。break。 } 學生成績管理系統(tǒng) 21 } void xt3() { void main()。 printf( ************************** 教務處 操作系統(tǒng)*********************************\n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( \n)。 printf( *************************************************************************\n)。 printf(\n)。 int function。 printf(請輸入要選擇的功能 :)。 scanf(%d,amp。function)。 switch(function) { case 1:function4()。break。 case 2:function5()。break。 case 3:main()。break。 } } void main() { int a。 printf( ************************ 學 生 成 績 管 理 系統(tǒng)***********************************\n)。 printf( \n)。 printf( ***************************************************************************\n)。 printf(請選擇運行身份 :)。 scanf(%d,amp。a)。 if(a==1) {xt1()。} if(a==2) {xt2()。} if(a==3) 學生成績管理系統(tǒng) 22 {xt3()。} } 系統(tǒng)使用 ①錄入信息時，每一個項目都必須輸入相應的內(nèi)容，輸入錯誤時，系統(tǒng)自動提供輸入錯誤提示，可以根據(jù)提示重新輸入。 ② 修改、增加、刪除，查找記錄前必須先打開一個文件修改完后必須記得保存信息。 運行效果說明 主菜單 ：供使用人選擇身份，進入相應的管理系統(tǒng)。 學生成績管理系統(tǒng) 23 添加學生信息 ：是教師能夠錄入添加學生信息。 查詢功能 ：使使用人可以根據(jù)班級、學號、科目查詢成績。 學生成績管理系統(tǒng) 24 刪除功能 ：教師能夠刪除學生信息并儲存。 修改功能 ：使教師能夠根據(jù) 學生姓名修改學生不同科目的成績。 學生成績管理系統(tǒng) 25 統(tǒng)計功能 ：用來統(tǒng)計某科目在班級中最高分以及不及格人數(shù)。 通過本次 C 程序課程設計，我覺得對自己提高很大：克服了懶惰 ，這在我以后的學習和工作中的心理定位與調(diào)節(jié)有很大的幫助。我感受到了編程是一項非常煩瑣周密的活動，他不但需要一個人周密的思考問題的能力，處理問題的能力，還需要有足夠的耐心和嚴謹治學的作風，來不得半點馬虎。 通過本次課程設計，我初步學會了程序設計的基本方法，學會了怎樣去借鑒別人的方法和經(jīng)驗，知道如何去查找資料和整合處理這些資料的能力，這為以后的大學畢業(yè)設 計論文打下了一個初步的基礎使我收益最大的是享受到了一種成功的喜悅，在這九天之中從開始的確定課程設計題目，然后是上網(wǎng)和上圖書館查找資料，編寫 C 語言原程序，然后是進行編譯，這個環(huán)節(jié)是一個非常痛苦和艱難的，常常會因為一小點的錯誤而在編譯失敗與再次修改的漫漫循環(huán)之路中，但失敗的越多，對人的考驗就越多，在編譯運行成功之后的享受成功的喜悅也就越多，另外在調(diào)試程序的過程中不斷的思考和運用已經(jīng)學到的知識，這對于自己是有很大的提高的。 由于所學的知識不多，自己的編程經(jīng)驗不足，遇到了一些問題。 例如：多個數(shù)據(jù)存儲問題 ， 返回上一菜單問題， 未接受回車符而造成的后面程序無法運行 等 問題，經(jīng)過查詢資料，小組討論以及向指導老師求助，我們順利地解決了上述問題，從而積累了一些編程經(jīng)驗。 通過這幾天地實踐，發(fā)現(xiàn)該管理系統(tǒng)存在升級的空間，界面不是十分友好，這些方面有待完善。 學生成績管理系統(tǒng) 26 8 致謝辭 經(jīng)過幾天的課程設計 ，我學會了很多東西。這次課程設計的成功完成離不開同學和老師的幫助。當自己在編程中遇到困難的時候，有同學們共同商量，相互協(xié)助，獻計獻策，使我能夠 比較分析各種方案， 找出解決問題的方法 ；當在課程設計過程中遇到模棱兩可的 問題，同學們能過各抒己見，尊重他人見解，使我能夠綜合各種觀點，取長補短，虛心借鑒，是程序做得更盡人意；當遇到我們都無法解決的問題時，有輔導老師耐心講解，詳細地指出了程序中的錯誤，不僅幫我解決了當前編程中的問題，而且使我加深了對 C 語言的認識，為以后的學習鋪平了道路。感謝他們，他們不僅是我收獲了更多的知識，豐富了學習經(jīng)驗，而且使我養(yǎng)成了“嚴謹治學”的學習態(tài)度，使我擁有了面對困難的勇氣 ，并且體會到了濃濃的師生情，體會到了同窗之間難以忘懷的友誼。這必定是我人生中一筆寶貴的財富，再次感謝他們！ 【 1】 C 語言程序設計實例精粹 【 2】 C 語言課程設計案例精編 【 3】 C 語言實戰(zhàn) 105 例 【 4】 《 C 程序設計（第三版）》 譚浩強 著 清華大學 出版 【 5】 《 C 語言程序設計 —— 實驗指導 課程設計 習題解答》 高濤 陸麗娜 著 西安交通大學出版