【正文】 但我不能做出見利忘義的事情。這不，我經(jīng)過多方打聽，才找到你們這個村子，這次物歸原主，我也放心了。 ” “ 這 ?? 這花瓶真值那么多錢？ ” 麻大瞪大眼睛，緊盯著娘手里的花瓶，有些不敢相信。 “ 這還有假？ ” 老頭笑笑說， “ 專家親自鑒定過的。本來，我想出 50 萬，把花瓶留下來，可你娘非要把你們一個個都叫回來，商量后再定。 ” “ 娘，我看賣了吧！ 50 萬，值了！ ” 麻大說。 “ 娘，大哥說得對，賣了吧！ ” 麻二和麻花在一旁幫腔。 麻大娘看看兒女們，又望望對面坐著的老頭，遲疑著，最后搖了搖頭。 “ 這 ?? 您老糊涂了咋的？ ” 兄妹幾個急了。 “ 我不賣，自有不賣的理由！ ” 娘抹著淚，思慮了片刻說， “ 你爹死了，這是他的東西，我想留個念想，有它在身邊， 就像有你爹陪著我一樣，我不孤單。再說，我不愿看到你們?yōu)榉謳讉€錢弄得六親不認，家事不和，要賣也要等我死了后，你們咋分、咋鬧，我不想看到。 ” 麻大兄妹聽了，面面相覷。 “ 你媽說得也對！ ” 老頭插話道， “ 這古董嘛，越放越值錢，到你娘百年之后，就不止這個數(shù)了。 ” 麻大兄妹聽了低頭不語。 老頭走后麻大搶先發(fā)話了： “ 娘，我看您跟我到市里去吧，這老屋走風漏氣的，哪像人住的地方。 ” 麻二趕緊說： “ 娘，還是跟我到縣城去，您這么大歲數(shù)了，每天還出去撿垃圾，您聽聽村人背后咋罵我們，說您養(yǎng)了幾頭靠不住的白眼狼。 ” 麻花也急了，說： “ 娘，跟我到鎮(zhèn)里去吧，看看您臟的，衣服、被褥多年沒人洗，都快發(fā)霉了。去我那兒，給您換一茬兒新的。 ” 可麻大娘始終搖著頭，撫摸著那個花瓶，濁淚橫流。 兄妹們我看看你，你看看我，沒轍了。 月初到了，麻大破天荒地提著大包小包回來了，說： “ 娘，我工作再忙，以后每月也都會來看您，您想吃啥，盡管說。 ” 麻大走后沒兩天，麻二也回來了，說： “ 娘，以后我每月專門請假回來看您，您沒零花錢和我說，我少下一頓館子，就夠您用了。 ” 未到月底，麻花又來了，說： “ 娘，這是我給您買的新衣服，您先換上，我這就給您洗被子去。 ” 村人見麻大他們隔 三岔五來看娘，都說： “ 這麻嬸有后福呀，早些年一個人凄惶的，沒人管?，F(xiàn)在好了，俺以后老了要是能像她這樣，就知足了 ??” 麻大娘聽后，嘴上笑著，眼窩不由又淌出幾滴眼淚 。 兩年后的一天早晨，麻花突然給麻大打來電話，說： “ 出大事了，咱娘屋子煙囪倒煙，昨夜她一氧化碳中毒，等人發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)去了。 ” 麻大聽后立即驅車趕回村子。 安排完娘的后事，麻大、麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那個青花瓷瓶，話不過三句，就吵鬧起來 ?? 在麻大娘的墳前，一個禿頂老頭一邊燒紙，一邊喃喃念叨著： “ 老嫂子，放心走吧。要不是我當初編了個故事，給 你一個假古董，你這晚年咋活呀！ ” （選自《小說月刊》 2022 年 11 期） 19. 小說以青花瓷是一個假古董這一結尾匠心獨運，請結合全文談談結尾在情節(jié)和主題上的作用。（ 4 分） ： 情節(jié)上：小說以青花瓷是個假古董作為結局，既在意料之外，又在情理之中，巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。 主題上：發(fā)生在麻大娘家的故事具有諷刺意義，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳，尤其是對贍養(yǎng)老人的憂慮與反思，這是小說的深刻獨到之處。（意思對即可。每點 2 分，共 4 分） 解析： 本題考查分析概況小說情節(jié)結構的能力。答題角度為： ① 從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。 ② 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。 ③ 從主題上看，能更好地深化主題。 ，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析。 (4 分 ) ① 麻大娘盯著花瓶，撫摸著，半晌，兩行濁淚從滿是溝壑的面頰淌下。 ② 麻大娘聽后，嘴上笑著，眼窩不由又淌出幾滴眼淚。 ： ① 是麻大娘看到青花瓷瓶，睹物思人，想到老伴，流下淚水的背后，也是兒女不孝的委屈與隱 忍； ② 是麻大娘對村里人對自己 “ 待遇 ” 轉變后復雜心理的反應，含著淚水的背后，是高興、心酸與無奈。 解析 ：本題考查探究小說人物心里的能力。小說中兩次寫麻大娘流淚：第一次是吳老頭把青花瓷瓶遞給麻大娘之后，第二次是村里人都羨慕自己之后。兩次的流淚要結合人物的心理分析。 “ 青花瓷 ” 為題目，有什么好處？請結合全文簡要分析。（ 4 分） ： ①“ 青花瓷 ” 是小說貫穿始終的結構線索，組織全文； ②“ 青花瓷 ”有推動情節(jié)發(fā)展的作用，麻大娘的三個兒女轉變對她的態(tài)度：由原先的不管不問到爭著搶著 “ 孝順 ” ，和 “ 青花瓷 ” 相關 ； ③“ 青花瓷 ” 有塑造人物形象的作用，小說借 “ 青花瓷 ” 突出了麻大娘三個兒女的不孝，也突出了吳老頭樂于助人的品德，讓人印象深刻； ④“ 青花瓷 ” 有突出主題的作用，小說借 “ 青花瓷 ” 表達了對當下社會倫理道徳，尤其是對贍養(yǎng)老人的憂慮與反思。 解析 ：本題考查對小說標題內涵與作用解讀的能力。標題的好處可以結合小說內容，從線索、情節(jié)、人物形象、主題、環(huán)境、手法等角度思考分析。 評分標準： 每一點 1 分，答出四點即可得 4 分。 ：麻氏兄妹（麻大、麻二、麻花）、麻大娘和吳老頭，你認為主人公是誰？為什么？是一個 什么樣的形象？請結合全文簡要分析。（ 6 分） ：主人公是麻氏兄妹。原因一是這兄妹三人貫穿小說情節(jié)發(fā)展的始終，二是這兄妹三人是小說諷刺的對象。麻氏兄妹是自私、不孝的兒女。分析略。 答案示例二 ：主人公是吳老頭。原因一是吳老頭設計并導演了這個故事，二是他的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展。吳老頭是熱心助人的形象。分析略。 答案示例三 ：主人公是麻大娘。原因一是小說圍繞麻大娘寫其兒女的態(tài)度變化，二是以吳老頭為麻大娘編造的謊言為線索，引發(fā)人們對類似麻大娘之類老人處境的關注，和兒女孝道的反思。麻大娘是老實、善良的母 親。分析略。 解析 ：本題考查分析概況小說人物形象的能力。這篇小說的主人公有爭議。如何辨別認定小說中的主人公呢？ ① 主人公應貫穿小說情節(jié)的始終，應是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導方面。 ② 主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題，其他人物起陪襯、烘托、補充作用。 評分標準： 形象 2 分，原因 2 分，結合內容分析 2 分。 七、（ 60 分） 23. 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60分） 近日，有網(wǎng)友上傳一段疑為大媽碰瓷玩具車的視頻。一小女孩的玩具車刮到了78 歲的老人，女孩 父母第一時間將老人送醫(yī)檢查，確診橈骨骨折。大多數(shù)網(wǎng)友一看圖片中老人坐在地上，而一邊只是一輛兒童玩具車，就想當然地認為老人這是在碰瓷，然后對圖片中的老人展開口誅筆伐，甚至準備對老人進行 “ 人肉 ” 。實際上。老人并沒有敲詐勒索，還婉拒了女孩家人更多賠償?shù)奶嶙h。 要求： ① 選準角度，自定立意； ② 自擬題目； ③ 除詩歌外，文體不限； ④ 文體特征鮮明。 ：做事不能想當然；世上還是好人多；網(wǎng)絡要傳播正能量；謊言與真相；現(xiàn)代社會誠信危機等。 評分標準： 參照 2022 年山東省高考評分標準評分。