亞太區(qū)工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度比較研究報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-10 10:35本頁(yè)面
【正文】 面試相結(jié)合的考核方式。 ③ APC/ATC的考核需要 2年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要記工作日志。需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的具有豐富專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)督人員，負(fù)責(zé)對(duì)工作日志的檢查。 ④ 設(shè)計(jì) APC實(shí)踐環(huán)節(jié)中期檢查制度，可以及早發(fā)現(xiàn)候選人專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題，及早采取措施補(bǔ)救。 四、本研究的主要內(nèi)容和成果 行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)可體系的比較 —— 準(zhǔn)入途徑 總的來(lái)看各國(guó)的工料測(cè)量師都有多種準(zhǔn)入途經(jīng)，但參加實(shí)際工作，具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)必要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)行業(yè)協(xié)會(huì)往往分別設(shè)置針對(duì)高校畢業(yè)生的、針對(duì)業(yè)內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員的和針對(duì)業(yè)內(nèi)資深人士的（后兩者往往不具備學(xué)歷要求），從而最大限度地吸納行業(yè)中的優(yōu)秀人才，壯大行業(yè)協(xié)會(huì)的力量。針對(duì)高校畢業(yè)生的入會(huì)途徑一般均包含經(jīng)認(rèn)證的課程體系的學(xué)生和未經(jīng)認(rèn)證的課程體系的學(xué)生兩種入會(huì)途徑。經(jīng)認(rèn)證的課程體系與工料測(cè)量師的資格準(zhǔn)入條件之間有良好的銜接，有利于經(jīng)認(rèn)證的課程體系的畢業(yè)生順利成為認(rèn)可工料測(cè)量師。這種制度有利于發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)課程體系的認(rèn)證。 四、本研究的主要內(nèi)容和成果 工料測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)對(duì)繼續(xù)教育的管理 各國(guó)的 CPD的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于專(zhuān)業(yè)人士的整個(gè)職業(yè)生涯，而且協(xié)會(huì)對(duì)于 CPD的規(guī)劃應(yīng)是系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地和不斷提高的。其次 CPD學(xué)習(xí)的方式與內(nèi)容靈活多樣，而且盡量與實(shí)際工作相結(jié)合，注重實(shí)效，CPD方式靈活多樣，掌握的重點(diǎn)就是針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量計(jì)算方法和換算方法。第三其內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有一定的要求，其出發(fā)點(diǎn)就是要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展，工料測(cè)量師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力標(biāo)準(zhǔn)和本國(guó)工料測(cè)量高等教育課程的設(shè)置情況進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)。 五、結(jié)論與建議 工料測(cè)量 /工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)不僅應(yīng)擔(dān)負(fù)起專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)可的重任，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)高等教育認(rèn)證的重任，有效地促進(jìn)高校課程體系的改進(jìn)和發(fā)展，同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮高?；锇闄C(jī)制的作用。 五、結(jié)論與建議 高校工料測(cè)量 /工程造價(jià)課程體系的設(shè)置可以分為應(yīng)用技術(shù)型和寬基礎(chǔ)型兩大類(lèi)，專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置，應(yīng)根據(jù)共同認(rèn)可的 APC平臺(tái)，結(jié)合各國(guó)實(shí)際設(shè)置經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)、管理、法律四大類(lèi)平臺(tái)課程的學(xué)時(shí)比例，要注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)。 五、結(jié)論與建議 工料測(cè)量 /工程造價(jià)執(zhí)業(yè)教育（即專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)可培訓(xùn)和考核）要把學(xué)歷教育與 APC能力標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。 APC能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置必須要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的測(cè)評(píng)，同時(shí)對(duì)于認(rèn)可的工料測(cè)量師 /造價(jià)工程師應(yīng)實(shí)行分級(jí)管理，而且應(yīng)分別對(duì)應(yīng)不同的能力標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)。 五、結(jié)論與建議 繼續(xù)教育為工料測(cè)量師 /造價(jià)工程師能力的持續(xù)改善提供了一個(gè)平臺(tái)，其內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)建立在 APC標(biāo)準(zhǔn)之上，并應(yīng)可以進(jìn)行分層次和分類(lèi)別設(shè)置，應(yīng)能滿(mǎn)足業(yè)內(nèi)各種層次的人才的需要。高等教育應(yīng)該起到引導(dǎo)繼續(xù)教育，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的作用 。 Questions and Discussion
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