【正文】 決賽，但進(jìn)入新的領(lǐng)域時(shí)必須重新參加該領(lǐng)域的預(yù)賽。 ” 王承先： 要有這種精神 . 魏春燕： 精確化管理是所有企業(yè)管理的成功模式嗎？ 王承先： 請(qǐng)參看管理學(xué)教材 魏春燕： 案例分析應(yīng)用主要包括 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》緒論 胡靜： 管理案例分析主要分析的是什么？ 王承先： 管理案例分析主要分析的是案例中的實(shí)際問(wèn)題或案例題后所提的問(wèn)題 . 胡靜： 如何閱讀分析案例 王承先： 請(qǐng)參看教材 張?jiān)＃?如何從案列中看出行之有效的說(shuō)服力？ 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》 郭燕： 影響有效決策的 因素 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》 郭燕： 管理案例分析課程實(shí)施方案及考核方法何時(shí)能出臺(tái)？ 王承先： 《管理案例分析期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》已由中央電大雜志社發(fā)行，管理案例分析課程實(shí)施方案及考核方法也早已在電大在線(xiàn)網(wǎng)上掛出。 郭燕： 樂(lè)百氏組織結(jié)構(gòu)案例解題要點(diǎn)？ 王承先： 作業(yè)要靠自己完成。不要到處尋找答案。 周莉： 怎么才能從身邊找到好的案例分析題材呀？ 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》 周莉： 管理案例分析課程實(shí)施方案及考核方法何時(shí)能出臺(tái)？ 王承先： 早已經(jīng)在電大在線(xiàn)網(wǎng)上掛出了，你沒(méi)看嗎？ 王劍： 星巴克 “人和 ”成就企業(yè) 答案要點(diǎn)是什么 王承先： 作業(yè)要靠自己完成。不要到處尋找答案。 王廷菊： 請(qǐng)問(wèn)老師，如何做好案例分析？ 王承先： 分析案例時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀案例內(nèi)容，看清題后所問(wèn)問(wèn)題，選準(zhǔn)分析要用的理論；其次一定要結(jié)合案例實(shí)際情況來(lái)分析，不可以理論與案例的實(shí)際情況兩張皮；第三，分析一定要自圓其說(shuō)，切勿前后自相矛盾，最好有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 張亮： 怎樣才能從身邊找到好的案例分析題材？ 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》和 “電大在線(xiàn) ”網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料以及 IP 課件 羅海峰： 影響有效 決策的因素哪些 ? 王承先： 請(qǐng)參看管理學(xué)教材 羅海峰： 企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型會(huì)遇到哪些困難。 王承先： 請(qǐng)參考《企業(yè)戰(zhàn)略管理》教材 羅海峰： 星巴克 “人和 ”成就企業(yè) 答案要點(diǎn)是什么 王承先： 作業(yè)要靠自己完成。不要尋找答案。 羅海峰： 企業(yè)的管理制度的有效性與企業(yè)效益的關(guān)系？ 王承先： 請(qǐng)參看管理學(xué)教材 趙海軍： 請(qǐng)問(wèn)精確化管理是所有企業(yè)管理的成功模式嗎？ 王承先： 請(qǐng)參看管理學(xué)教材 趙海軍： 影響股票市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)的因素有哪些？ 王承先： 請(qǐng)參看財(cái)務(wù)管理教材 趙海軍： 請(qǐng)問(wèn)在理想決策和實(shí)質(zhì)時(shí)需要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 王承先： 請(qǐng)參看 本課程的教材或管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教材。 何振川： 考試的題型分值確定了嗎？ 李鵬： 誰(shuí)知道啊 王承先： 考試題型和分值： ⑴ 案例選擇題：考核學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解與判斷能力。根據(jù)案例中的具體情況和所學(xué)的本課程的理論來(lái)選擇正確答案。此類(lèi)題目約占全部試題的 40％。 ⑵ 案例分析題：考核學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例分析題約占全部試題的 60％。 金田霞： 戰(zhàn)略管理案例分析題 ： 俄亥俄州牛排包裝公司 在牛排包裝行業(yè)中，傳統(tǒng)的成本鏈包括：在分布很稀疏的各個(gè)農(nóng)莊和農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牛群，將這些活牛運(yùn)到勞動(dòng)密集型的屠宰場(chǎng)，然后將整塊牛 排送到零售商處，它們的屠宰部再把牛排砍的小一些，包裝起來(lái)賣(mài)給購(gòu)物者。 俄亥俄州牛排包裝公司采用了一個(gè)完全不同的戰(zhàn)略改造了傳統(tǒng)的價(jià)值鏈，建立大型的自動(dòng)化屠宰場(chǎng)，并將屠宰場(chǎng)建在便于經(jīng)濟(jì)運(yùn)輸牛群的地方，在加工廠將部分牛肉砍成更小一點(diǎn)從而數(shù)量會(huì)隨之增多的牛肉塊，之后裝盒，然后再裝運(yùn)到零售商那里。 該公司的人廠牛群運(yùn)輸費(fèi)用在傳統(tǒng)價(jià)值鏈下是一個(gè)主要的成本項(xiàng)目，但現(xiàn)在可以因減少了長(zhǎng)途運(yùn)輸而大大減少了；同時(shí)，不再整塊運(yùn)送牛肉因而也減少了高額的牛肉廢棄，大大減少了出廠成本。該公司采取的戰(zhàn)略非常成功，從而取得了美國(guó)最大的牛 肉包裝公司的地位，一舉超越了先前的行業(yè)領(lǐng)先者。 根據(jù)以上案例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)低成本？ 王承先： 作業(yè)要靠自己完成。不要到處尋找答案。 金田霞： 怎樣做好分析準(zhǔn)備 陳舟： 答： 做好閱讀筆記 確定發(fā)言要點(diǎn) 掌握案例分析技巧 善于總結(jié)反思 王承先： 你可以看看教材和網(wǎng)上 IP 金田霞： 案例閱讀的目的是為了了解案例的內(nèi)容和所提供的情況。 陳舟： 答：為了了解案例所要表述的內(nèi)容，案例中的事件等。 王承先： 請(qǐng)參看教材 金田霞： 案例分析的一般方法 ， ， ， 陳舟： 答： 系統(tǒng)分析法； 行為分析法； 決策分析法。 王承先： 是的 ,教材介紹了三種方法 :， ， . 這些方法供大家參考選用。 金田霞： 管理案例分析 ， 案例的分類(lèi)方法有多種，角度不同，其分類(lèi)的方法也不同。如按篇幅長(zhǎng)短，可分為短、中、長(zhǎng)、超長(zhǎng)四類(lèi)。短篇案例，通常指 2500 字以下的；中篇案例，指在 2500 至 5000 字之間的；長(zhǎng)篇案例，指超過(guò) 5000 字的；超過(guò)萬(wàn)字的則為大型案例。以傳載形式看，可以分為書(shū)寫(xiě)案例、影像案例、情景仿 真案例以及網(wǎng)絡(luò)上使用的用于過(guò)程教育或其他形式案例。若按編寫(xiě)方式，則可分為自編、翻譯、縮刪、改編等類(lèi)。以所需使用的分析工具不同，又可分為工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸、服務(wù)業(yè)以及非營(yíng)利的事業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、部隊(duì)等類(lèi)型。從案例的專(zhuān)業(yè)綜合程度看，則可分為單一職能性的（如生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、管理、人事、政工等）與跨職能綜合性?xún)深?lèi)。按案例間關(guān)系，又可分單篇獨(dú)立型與連續(xù)系列型兩類(lèi)等。應(yīng)當(dāng)指出，這些分類(lèi)方法都不可能將其劃分得十分明確的，因?yàn)閷?duì)于某個(gè)按理，既可能是這種類(lèi)型，同時(shí)又可以屬于另一種類(lèi)型。 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案 例教程》 馮穎思： 案例分析的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？ 王承先： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍以中央電大本學(xué)期下發(fā)的《管理案例分析期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為準(zhǔn) 馮穎思： 案例分析的學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 王承先： 請(qǐng)參看借用教材《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》上各章的知識(shí)要點(diǎn) . 陳嘯華： 以瀘州老窖發(fā)展模式討論下可持續(xù)性 ? 王承先： 你應(yīng)該把瀘州老窖公司的情況給大家做個(gè)介紹 ,然后請(qǐng)大家圍繞瀘州老窖的發(fā)展模式來(lái)討論。 王靜： 管理學(xué)案例分析心得體會(huì) ： 在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前，也曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)的內(nèi)容有過(guò)學(xué)習(xí)，管理學(xué)包括一般的原理、理論、方法和技術(shù)等，但通過(guò)這學(xué)期對(duì)管理案例分析的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 才對(duì)管理學(xué)理論進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識(shí)并在實(shí)踐過(guò)程中指導(dǎo)操作。 通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的幾個(gè)方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更加自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺(jué)得受益匪淺。 一、幫助我建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系。要想比較準(zhǔn)確的分析一個(gè)管理案例，就必須將分散的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成知識(shí)的總體，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，能夠系統(tǒng)的分析和解決問(wèn)題，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)，分析，解決問(wèn)題的能力，提高自身實(shí)踐操作水平，系統(tǒng)化的指導(dǎo)工作。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科不是理論學(xué) 習(xí)的中斷，而是學(xué)習(xí)的深入。 二、增強(qiáng)了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加速知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。一個(gè)成功的管理者不取決于他對(duì)管理理論知識(shí)掌握的程度。而是能夠靈活的運(yùn)用所掌握的管理知識(shí)。在分析案例的過(guò)程中，就是一個(gè)運(yùn)用理論知識(shí)的過(guò)程。不斷學(xué)習(xí)，不斷深入，在對(duì)理論運(yùn)用的同時(shí)，對(duì)工作，事件有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，可從多個(gè)方面，多個(gè)角度去理解發(fā)掘問(wèn)題，使得思路更為開(kāi)闊，視野更為廣泛，從而使專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了很大幅度的提高，為工作的進(jìn)步提供了很好的基礎(chǔ)。 三、培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，提高決策水平。從一定意義上說(shuō)，管理就是決策，而決策就是分 析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)對(duì)案例情境中所包含的矛盾和問(wèn)題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成了自己獨(dú)特的分析和解決問(wèn)題的能力，在分析案例的同時(shí)，尋找并選擇合適的方式和解決問(wèn)題的方法，使其與現(xiàn)有工作產(chǎn)生連鎖反映，使得自己對(duì)現(xiàn)有工作有了多方面的新的認(rèn)識(shí)，提高我之后管理工作的質(zhì)量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。 四、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，這門(mén)課程特色的地方就是有利于開(kāi)發(fā)人的智能和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。只有真正善于學(xué)習(xí)的管理者，才會(huì)知道自己需要什么樣的知識(shí)和竅門(mén)。懂得更新 哪些方面的知識(shí)，知道如何利用知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到既定的目標(biāo)。此課程比較注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，對(duì)課程有比較主觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合老師的講解，使得我對(duì)案例分析有了新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得了許多新知識(shí)，尤其在學(xué)習(xí)能力方面有了很大的提高，自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在的我們而言更加重要。 通過(guò)對(duì)管理學(xué)案例分析的學(xué)習(xí)，使我更清楚自己的不足之處，人的知識(shí)是需要不斷更新的，一個(gè)管理者更要更多學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并且運(yùn)用自己獨(dú)特的方式運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能達(dá)到個(gè)人的目標(biāo)。 王承先： 體會(huì)很深刻、全面 陳舟： 請(qǐng)問(wèn)：如何才能做好案 例分析？ 王承先： 請(qǐng)掌握案例分析的方法 陳舟： 請(qǐng)問(wèn)：案例分析的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？ 王承先： 請(qǐng)參看借用教材和網(wǎng)上 IP 課件 劉秦： 關(guān)于這門(mén)課程的期末復(fù)習(xí) ， 這門(mén)課程是新開(kāi)的課程，學(xué)生擔(dān)心考試會(huì)比較難？這門(mén)課程是第一次考試，請(qǐng)問(wèn)難嗎？ 王承先： 雖是第一次開(kāi)課，但屬開(kāi)卷考試，不用太著急。 劉秦： 請(qǐng)問(wèn)，這門(mén)課程的教材什么時(shí)候再換？您好，王教授，我是岳陽(yáng)電大的老師，同時(shí)也是第一次上這門(mén)課程，我看到您說(shuō)這門(mén)課程是借用教材，請(qǐng)問(wèn)用到什么時(shí)候，換成什么教材？ 王承先： 新教材計(jì)劃在 2022 年秋季更換 . 劉秦： 呵呵 謝謝 王承先 ： 不客氣。在教學(xué)中你遇到什么困難盡管說(shuō)喲。 劉秦： 哦 好的，就是我們學(xué)生的到課率一直不高，工本的學(xué)生就是這樣。我們也沒(méi)有辦法。 王承先： 你可以多搞些課堂小組討論，盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性啦。 劉秦： 呵呵 是的 謝謝啦。我會(huì)明年上課的時(shí)候嘗試用一用這種方法的 王承先： 好的，歡迎你把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或碰到的相關(guān)問(wèn)題及時(shí)反饋給我?？梢栽谶@里發(fā)帖或發(fā)電子郵件給我。 劉秦： 請(qǐng)同學(xué)們，自己做案例分析，不要偷懶。這門(mén)課程的案例分析題并不難，學(xué)生只要結(jié)合教材和管理學(xué)相關(guān)的教材就可以找到答案。 王承先： 是的。其實(shí)分析并 不難。難的是很多人不愿自己分析，只想找個(gè)答案抄一下完事。 劉秦： 關(guān)于期末考試的案例分析題 ， 期末考試的案例分析題，就是讓學(xué)生自己寫(xiě)分析的的那一部分案例分析，請(qǐng)問(wèn)有什么答題要求嗎？比如說(shuō)字?jǐn)?shù)要求 ?分析要求等。 王承先： 案例分析的答題要求 大家分析案例時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀案例內(nèi)容，看清題后所問(wèn)問(wèn)題，選準(zhǔn)分析要用的理論；其次一定要結(jié)合案例實(shí)際情況來(lái)分析，不可以理論與案例的實(shí)際情況兩張皮；第三，分析一定要自圓其說(shuō)，切勿前后自相矛盾，最好有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 劉秦： 哦 好的 謝謝王教授。 王承先： 不客氣。 汪發(fā)成： 王老 師好，您辛苦了！請(qǐng)對(duì)期末復(fù)習(xí)給予指導(dǎo)，謝謝！我是南京電大課程責(zé)任教師。 管理案例分析本學(xué)期是第一次開(kāi)課，期末考試題型和要求是否就是按照 “課程考核說(shuō)明 ”？ 同學(xué)們對(duì)如何復(fù)習(xí)，如何準(zhǔn)備考試，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，比較擔(dān)心。能否請(qǐng)王老師給予具體指導(dǎo)。 比如，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，怎么復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)和考試應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 謝謝！ 王承先： 汪老師你好 ,考試題型就兩種： ⑴ 案例選擇題 。⑵ 案例分析題 . 王承先： 今天的網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家的參與， 特別是非常感謝地方電大老師和同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持和參與！ 并祝大家考出好成績(jī)！ 若大家還有什么問(wèn)題 ,可以在此繼續(xù)發(fā)帖 ,我會(huì)非實(shí)時(shí)地進(jìn)行回答各位提出的問(wèn)題。