【正文】 家鄉(xiāng)，故土難離”分析錯誤，主要原因是對當(dāng)年沉船事的愧疚； D 項(xiàng)對比、反襯，說法錯誤，張擺渡晚年一直堅(jiān)持?jǐn)[渡，實(shí)際上是一個內(nèi)心救贖的過程； E 項(xiàng)“情節(jié)起伏多變”說法不準(zhǔn)，小說情節(jié)有有波瀾，但不是“多變”。） （ 2）①小說的主要情節(jié)是圍繞“擺渡”展開的，“擺渡”起到線索的作用（如答“擺渡”點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，也可酌情給分）；②“擺渡”運(yùn)用了雙關(guān)的手法，表面上是指張擺渡 和柳擺渡撐船渡人（或：用船把人或物載過河去），更深層的含義是指張擺渡用后半生的種種努力，進(jìn)行靈魂的自我救贖與解脫。（每點(diǎn) 3 分） （ 3）①自私狹隘，缺乏公平競爭意識：為爭生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡。②良知未泯，對自己的錯誤能深刻反省并補(bǔ)救：沉船后盡力協(xié)助柳擺渡救人；做錯事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨(dú)和固守其實(shí)是一種良心的拷問和靈魂的救贖。③勤勞吃苦，有生活理想：不僅擺渡，還網(wǎng)魚，用辛勤勞動供出了一個大學(xué)生。（每點(diǎn) 2 分） （ 4）觀點(diǎn)一：應(yīng)該把秘密說出來。①張擺渡多年來一直愧疚，良心不安，背著沉重的思想包袱，說出來是一種解脫。②事情已過去多年，說出來柳擺渡也不會責(zé)怪并找他的麻煩。③說出來更能表現(xiàn)自己的真誠悔意和認(rèn)識 錯誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。④更能表現(xiàn)張擺渡在邪念與善念之間成功的“擺渡”，從而揭示主旨。 觀點(diǎn)二：已經(jīng)沒必要把秘密說出來。①多年來，張擺渡為自己的錯誤懺悔了無數(shù)次，并努力進(jìn)行自我救贖，所以，秘密說不說出來已經(jīng)不那么重要了。②時間久遠(yuǎn)，事情已成歷史，此時說出來確實(shí)沒有什么意義。③說出來可能會讓柳擺渡對張擺渡產(chǎn)生不好的看法，容易節(jié)外生枝。④柳擺渡或許已知道這一秘密，所以才會說“應(yīng)該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天”，因而沒有必要說。（觀點(diǎn) 1 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） 12．答案：（ 1） 選 E 得 3 分，選 C 得 2 分，選 A 得 1 分，選 BD 不得分。（ A 項(xiàng)中“語言清新明快”分析不準(zhǔn)； B 項(xiàng)中“楊絳當(dāng)年不很自信”，“封建思想意識淡薄”不當(dāng)； D 項(xiàng)中楊絳父親是為了表明自己“名與器不能假人”的觀點(diǎn)） （ 2） ①從不打罵孩子；②對于楊絳當(dāng)年不想?yún)⒓友葜v這樣的嚴(yán)肅問題他也是耐心教育；③對音韻學(xué)的教授也不著急，讓女兒慢慢體味；④對女兒沒有讀他找出的書的責(zé)備方式；⑤與女兒朋友式的對話；⑥不強(qiáng)迫女兒做不感興趣的事。（每點(diǎn) 1 分） （ 3） ①側(cè)面描寫的手法，李健吾對楊絳的評價(jià)，錢鐘書對楊絳父親的感覺；②語言描寫，文中多處對人物對話進(jìn)行了描寫 ；③動作描寫，楊絳父親爬梯到高處為女兒找書；④細(xì)節(jié)描寫，楊絳為父親削水果，剝干果。（每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)給滿分） （ 4） ①注意培養(yǎng)女兒的獨(dú)立意識和自主精神；②放手讓女兒按照自己的興趣去學(xué)習(xí)；③對楊絳的讀書習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)；④與女兒進(jìn)行朋友式的交流與溝通（楊絳父親教育子女的做法特點(diǎn)答出 3 點(diǎn)得 4 分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中存在問題 2 分，能說出楊絳父親教育女兒做法對自己啟示 2 分。就哪一點(diǎn)分析評價(jià)都可以，只要自圓其說。） 13．答案： C 。解析：顧此失彼：顧了這個，丟了那個，形容忙亂或慌張的情景，此處應(yīng)用“厚此薄彼” 。同日而語：同 一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。駭人聽聞：使人聽了某事后感到很驚訝，恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事，此處應(yīng)用“聳人聽聞”。知己知彼：原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地，泛指對雙方情況都很了解。不能與“對”搭配，應(yīng)為“了如指掌”。登堂入室： 比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。重新走上翻過車的老路。重蹈覆轍：比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。 14． 答案： C 。解析： A 項(xiàng)成分殘缺，“力度不減、節(jié)奏不變”后加“的定力”； B 項(xiàng)表意不明，“不少職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo) 和教師”可以理解為“不少職業(yè)院校 —— 的領(lǐng)導(dǎo)和教師”，也可以理解為“職業(yè)院校的不少領(lǐng)導(dǎo)和教師”； D 項(xiàng)句式雜糅，去掉“圍繞”。 15．答案： 答案： D 。 16． 答案 ①人具有雙重屬性 ②必須受禮儀的規(guī)范 ③這就與禽獸無異了（就不能稱為人了 ）（答出一點(diǎn)給 1 分，答出兩點(diǎn)給 3 分，答出 3 點(diǎn)給 5 分，每點(diǎn)意思對即可，不要求完全與答案一致。） 17．答案： 活動分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分。前期是對 1618 歲中學(xué)生進(jìn)行公民意識教育并完成 48 小時預(yù)備期志愿者服務(wù)活動。完成前期教育后舉行宣誓儀式，儀式依次安排三項(xiàng)活 動：升國旗、唱國歌，師生代表發(fā)言，集體宣誓。（內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確， 4 分；表達(dá)連貫， 2 分） 18．參考 立意： 支持 ： ① 為實(shí)現(xiàn)自己的理想而堅(jiān)持不懈； ② 對真才實(shí)學(xué)的追求 ； ③ 屢敗屢戰(zhàn)， 雄心猶在待斗志。 反對：懂得放棄，學(xué)會轉(zhuǎn)彎；追夢想要根據(jù)實(shí)際情況 【參考譯文】 萬石君名叫奮，姓石。 十五歲時，侍侯高祖。高祖和他談話，喜歡他的恭敬，問他說：“你還有什么人？”回答說：“我只有母親，不幸失明。家里貧窮。還有一個姐姐，擅長彈琴。”高祖說：“你能跟隨我嗎？”他說：“愿意盡力效勞?！庇谑歉咦嬲偎憬銇矸鉃槊廊耍屖瘖^任中涓， 把他家遷到長安城里的中戚里，這是因?yàn)榻憬阕隽嗣廊说木壒省Ｋ龉倏糠e累功勞當(dāng)上了大中大夫。沒有文才學(xué)問，但恭敬謹(jǐn)嚴(yán)沒人能比。到孝景帝即位，石奮的長子石建、二子甲某、三子乙某、四子石慶，都因?yàn)槠沸猩屏?、孝敬父母、辦事謹(jǐn)嚴(yán)，做官做到了二千石。于是景帝說：“石君和四個兒子都是二千石官員，作為臣子的尊貴光寵竟然集中在他一家?！狈Q呼石奮為萬石君。 孝景帝晚年，萬石君回家養(yǎng)老，每年根據(jù)定期作為大臣參加朝會。經(jīng)過皇宮的門樓，萬石君一定下車快步走，看見皇帝的車駕，一定俯身按著車前橫木表示敬意。他的子孫做小官。回家來進(jìn)見他，萬 石君一定穿著朝服來接見，不稱呼名字。子孫有錯誤，不譴責(zé)，因此而不坐正座，面對食案而不吃。然后兒子們互相責(zé)備，通過長輩的幫助說情，光著上身堅(jiān)決地謝罪，改正錯誤，才答應(yīng)?；噬蠒r常給他家賞賜食物，他一定跪下叩拜俯伏著吃，好像就在皇上眼前，子孫遵循他的教導(dǎo)，也和他一樣。萬石君一家憑著孝敬謹(jǐn)嚴(yán)而聞名于各郡各國，即使齊、魯?shù)胤侥切┤迳尿\莊重的行為，都自認(rèn)為比不上他。 長子石建任郎中令，小兒子石慶任內(nèi)史。石建有事應(yīng)該向皇帝說，避開別人，暢所欲言，說的懇切，到了朝廷上進(jìn)見就好像不會說話一樣。因此連皇帝也尊重他。上書奏事 ，奏章經(jīng) 皇帝閱后發(fā)回。石建讀它，說：“寫錯了‘馬 39。字下面腳連尾應(yīng)該五筆，如今只有四筆，少一筆?；实蹠l責(zé)我，我活不成了。”十分害怕。他的謹(jǐn)慎，即使是別的小事也這樣。小兒子石慶喝醉了回家，進(jìn)入外門沒有下車。萬石君聽說了，不吃飯。石慶害怕，光著上身去請罪，沒有許可。全族的人和哥哥石建都去衣露體請罪，萬石君責(zé)備說：“內(nèi)史是顯貴的人，進(jìn)入鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里的長輩都走開回避，而內(nèi)史坐車中很自在，正是理所當(dāng)然！”于是讓石慶走開。石慶任太仆，為皇帝駕車外出，皇上問駕車的馬有幾匹，石慶用鞭子一匹一匹地把馬數(shù)完。舉起手說：“六匹馬” 。石慶在兒子中是最簡略隨便的了，尚且這般謹(jǐn)慎。他任齊國相，全齊國的人都仰慕石慶家的好品德。不發(fā)表什么意見，齊國就感化而很太平，給石慶建立生祠。