小學(xué)數(shù)學(xué)概論題庫(kù)-資料下載頁(yè)
2025-01-09 09:02本頁(yè)面
【正文】 圖形 ” 領(lǐng)域削弱 了（ ） A. 單純的平面圖形面積 B. 體積計(jì)算 C. 周長(zhǎng)計(jì)算 三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。） 1. 有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 B. 正確 2. “ 實(shí)踐活動(dòng) ” 提出的 “ 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng) ” ，是專項(xiàng)的單獨(dú)活動(dòng)。 A. 錯(cuò)誤 3. 分析整理調(diào)查數(shù)據(jù)是小游戲的方法 A. 錯(cuò)誤 4. 小游戲是小學(xué)生綜合應(yīng)用的活動(dòng)的形式 B. 正確 5. 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不應(yīng)讓學(xué)習(xí)者試著像科學(xué)家那樣去思考問(wèn)題。 A. 錯(cuò)誤 6. 在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng) 歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是非常重要的。 B. 正確 7. 建構(gòu)主義人為，有效的教學(xué)旨在使學(xué)習(xí)者形成對(duì)知識(shí)真正的理解。 B. 正確 8. 單純的統(tǒng)計(jì)量計(jì)算 ， 單純記憶公式及畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖表，實(shí)際上是將這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)變成數(shù)字運(yùn)算的練習(xí)。 B. 正確 9. 開(kāi)放性問(wèn)題：從狹義上講，就是我們通常所認(rèn)為的所謂解法不唯一 、答案不唯一的問(wèn)題。 B. 正確 10. 自主探索與合作交流不適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) A. 錯(cuò)誤 11. 體驗(yàn)事情發(fā)生的等可能以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性是第 一學(xué)段 “ 概率知識(shí) ” 的教學(xué)目標(biāo)。 A. 錯(cuò)誤 12. 確定主題是 小 調(diào) 查 的方法 B. 正確 13. PCI 原則要求教師理解和關(guān)注社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和過(guò)程。 A. 錯(cuò)誤 14. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)的內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、社會(huì)與國(guó) 家 、 情感與態(tài)度 。 A. 錯(cuò)誤 15. 成長(zhǎng)記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料無(wú)法顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面持續(xù)進(jìn)步的信息。 A. 錯(cuò)誤 16. 操作是第二學(xué)段 “ 實(shí)踐活動(dòng) ” 包括的內(nèi)容 A. 錯(cuò)誤 17. 學(xué)生絕對(duì)不能參與評(píng)價(jià)。 A. 錯(cuò)誤 18. 情感與態(tài)度不是小 學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)的內(nèi) 容 A. 錯(cuò)誤 19. 客觀性試題較能反映學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、較高層次的思維能力，因此，客觀題在一張?jiān)嚲碇兴嫉谋壤兄饾u加大的趨勢(shì)。 A. 錯(cuò)誤 20. PCI 原則是基于任務(wù)性教學(xué)實(shí)踐的研究提出了的。 A. 錯(cuò)誤
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