[專業(yè)課]第一章教育與教育學(xué)試題-資料下載頁
2025-01-08 19:35本頁面
【正文】 (4) 高等教育的類型日益多樣化。隨著社會生活的豐富多樣化 和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)性為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)逐步發(fā)生變化。在形式上、內(nèi)容上、入學(xué)目的和考評方法上也多種多樣。 (5) 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。隨著一次性教育相終身教育的轉(zhuǎn)變，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 (6) 教育制度有利于國際交流。交通、通訊技術(shù)的發(fā)展，使得世界正在縮小，國際文化交流越來越重要，也越來越現(xiàn)實，這就要求各國的教育制度有利于國際間的交流，增加學(xué)制、學(xué)位、學(xué)分等的互通 性。 2．試述 20 世紀(jì)以后世界教育的特征？ (1) 教育的終身化。終生教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展的一生。 (2) 教育的全民化。全民教育是近10 年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進入小學(xué)并降低輟學(xué)率、使所有的中青年都脫除文盲運動。 (3) 教育的民主化。教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民 主追求教育的自由化。 (4) 教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。 (5) 教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。 選擇、填空題答案 一 、 選擇題： B D C D C C D D D 10 A 1 A 1 A 1 A 1 C 1 A 1 B 1 C 1 C 1 D A 2 A 2 A 2 A 2 A 2 B 2 C 2 A 2 C 2 D A 3 A 3 D 3 D 3 B 3C 3 D 3 B 3 A 3 B C 4 B 二 、 填空題： 學(xué)校教育 一定的社會要求 有目的、有計劃、有組織 家庭 教育、社會教育、學(xué)校教育 學(xué)校 《欽定學(xué)堂章程》、《奏定學(xué)堂章程》 190 1904 壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制 禮、樂、射、御、書、數(shù) 六藝 1四書 1墨翟 1蘇格拉底 1《理想國》 1柏拉圖 1《政治學(xué)》 1亞里士多德 1教育現(xiàn)象、教育規(guī)律 1《大教學(xué)論》 夸美紐斯、《大教學(xué)論》 2盧梭、《愛彌爾》 2啟蒙主義 2洛克2洛克 2赫爾巴特、《普通教育學(xué)》 2倫理學(xué)、心理學(xué) 2兒童中心主義 2杜威、兒童中心主義 2凱洛夫 布魯納、贊可夫 3課程結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展 3法律形式、免費
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