蘇教版生物必修三第二章第三節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)-資料下載頁
2025-01-08 11:54本頁面
【正文】 成蟲 。 【 答案 】 信息 保幼 具有揮發(fā)性 空氣 同種的其他個體 體表腺體 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 【 糾錯筆記 】 內(nèi)激素 、 外激素雖然都是激素 ,但是它們卻有較大的差別 ,主要表現(xiàn)在：分泌的部位不同 ， 內(nèi)激素是由內(nèi)分泌器官或某些細胞分泌的 ， 而外激素是由體表腺體分泌的；傳遞的途徑不同 ， 內(nèi)激素是通過體液傳遞 ， 而外激素是通過空氣等媒介傳遞；作用的對象不同 ， 內(nèi)激素是昆蟲用于調(diào)節(jié)自身的生長發(fā)育等生命活動 ， 而外激素則是作用于同種的其他個體 。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 實驗探究專項突破 昆蟲激素的實驗探究 【 例題 】 昆蟲的前胸腺能分泌蛻皮激素控制昆蟲幼蟲期的蛻皮 。 請設(shè)計實驗證明前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮 。 (1)材料用具：家蠶幼蟲若干 、 家蠶前胸腺提取物 、 必要的解剖器材等 。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) (2)實驗步驟： ① 取 ______________的家蠶幼蟲若干 ， 等分成 A、 B、 C三組 。 ② B組 (實驗組 )家蠶用一定的解剖器材切除________， A組 (對照組 )_______________，C組家蠶同 B組處理 。 ③ 將三組家蠶幼蟲放在相同的適宜環(huán)境下飼養(yǎng)一段時間 ， 并觀察家蠶幼蟲的 ____情況 ，將 C組家蠶用 _______處理 ， 一段時間后觀察蛻皮情況 。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) (3)預(yù)測結(jié)果： A組家蠶幼蟲經(jīng)過一段時間的培養(yǎng) ， __________， B組家蠶幼蟲經(jīng)過一段時間的培養(yǎng) ， _____________， C組家蠶經(jīng)一段時間培養(yǎng)后 ， 不能正常蛻皮 ， 但經(jīng)__________處理后 ， 蛻皮情況正常 。 (4)實驗結(jié)論：_______________________________________________。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 【 解析 】 本題考查對實驗的補充完善能力 ,實驗中，應(yīng)用切除腺體的方法研究激素的生理作用。注意設(shè)計實驗的等量原則和單一變量原則以及分析實驗結(jié)果得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。實驗分成三組，確定 A組為對照組，培養(yǎng)一段時間后，可以正常蛻皮。 B組與 C組為對比實驗，在第 ② 步時， B、 C兩組進行 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 相同處理即均用解剖器材切除前胸腺，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，結(jié)果相同，即均不能正常蛻皮。但 C組用前胸腺提取物處理培養(yǎng)一段時間后，能正常蛻皮，說明前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 【 答案 】 (2)① 蟲齡相同 ， 生理狀況大致相同 ② 前胸腺 不進行任何處理 ③ 蛻皮 家蠶前胸腺提取物 (3)能正常蛻皮 不能正常蛻皮 家蠶前胸腺提取物 (4)前胸腺能產(chǎn)生某種物質(zhì)調(diào)控昆蟲幼蟲蛻皮 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 實驗鏈接 (1)實驗變量在單一變量原則和等量原則中的體現(xiàn) 遵循單一變量原則要做到兩個確保：一是確保 “ 單一變量 ” 的實驗觀測，即不論一個實驗有幾個實驗變量，都應(yīng)做到一個自變量對應(yīng)觀測一個因變量；二是確保 “ 單一變量 ”的操作規(guī)范，即實驗過程中要盡可能避免無關(guān)變量的干擾。具體來說： 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 對于自變量 ， 要嚴格控制 ， 以形成對照或?qū)Ρ?—— 體現(xiàn)單一變量原則； 對于因變量 ， 要認真觀察 、 測量 、 記錄或分析 ， 它是得出實驗結(jié)論的重要依據(jù)； 對于無關(guān)變量，要嚴格控制，在實驗中保持一致 —— 體現(xiàn)等量原則。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) (2)補充完善型實驗 此類考題一般給出實驗設(shè)計所需的材料及條件，要求考生完成實驗操作的部分步驟，并預(yù)期結(jié)果，分析原因，是高考命題的主要實驗題型，能夠很好地考查考生對知識的理解能力、實驗設(shè)計能力和語言表達能力。 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 知能演練輕巧奪冠 欄目導(dǎo)引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放
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