高中生物同步課件13測定微生物的數(shù)量中圖版選修-資料下載頁
2025-01-07 15:58本頁面
【正文】 1)建立無菌觀念 ， 嚴(yán)格控制實驗器材 、 實驗室 、 實驗操作者的消毒 、 滅菌 。 (2)整個實驗過程必須保證無菌操作 。 (3)取樣 、 稀釋都要在酒精燈火焰附近的無菌環(huán)境中進(jìn)行 。 (4)規(guī)范操作，防止其他微生物污染，實驗結(jié)束后洗手、消毒。 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) (1)在計算結(jié)果時 ， 不同的微生物要選擇的稀釋倍數(shù)不同 。 細(xì)菌 、 放線菌 、 酵母菌一般以每個培養(yǎng)皿中有 30～ 300個菌落為宜 ， 而霉菌則以有 10～ 100個為宜 。 (2)要設(shè)置 3個或 3個以上的重復(fù)組 ， 然后求其平均值進(jìn)行計算 。 (3)每隔 24 h統(tǒng)計一次，最后選取數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果。 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) 特別提醒 ① 間接計數(shù)法主要是用來推測樣品中大約含有的活菌數(shù) 。 ②統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比實際的數(shù)目低，因為當(dāng)兩個或兩個以上微生物在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落。 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) 在做分離分解尿素的細(xì)菌實驗時 ， A同學(xué)從對應(yīng)的培養(yǎng)基上篩選出大約 150個菌落 ，而其他同學(xué)只選擇出大約 50個菌落 。 A同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因可能有 ( ) ① 由于土樣不同 ② 由于培養(yǎng)基污染 ③ 由于操作失誤 ④ 沒有設(shè)置對照 A． ①②③ B． ①②③④ C．②③④ D．①③④ 例 2 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) 【 解析 】 實驗結(jié)論是否正確與是否設(shè)置對照有直接關(guān)系 ， 但實驗結(jié)果與是否設(shè)計對照無關(guān) 。 【 答案 】 A 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) 變式訓(xùn)練 下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?， 計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比 ， 可能偏小的是 ( ) ① 標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標(biāo)志物脫落 ② 用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) ③ 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣 ④調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 A． ①② B． ② C．①③ D． ②④ 欄目導(dǎo)引 新知初探思維啟動 要點(diǎn)突破講練互動 知能演練輕巧奪冠 第一章 微生物培養(yǎng)技術(shù) 解析：選 B 。 計算所得數(shù)值偏大的原因可能是調(diào)查對 象的過分集中 ， 如 ③ 和 ④ ；也可能是調(diào)查對象范圍發(fā)生了變化 ， 如 ① 中總數(shù)＝重捕數(shù) 標(biāo)志數(shù)重捕標(biāo)志數(shù)， 分母的減小 ， 導(dǎo)致總數(shù)增多 。 ② 中用計數(shù)板計數(shù)時不僅計數(shù)方格內(nèi)的菌體 ， 還要計數(shù)壓在邊上的菌體 ， 計數(shù)壓在邊上的菌體時只計相鄰兩邊 。 否則得到的數(shù)值會比實際值偏小 。
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