高中生物一輪復(fù)習(xí)課件人教版-資料下載頁(yè)
2025-01-07 15:53本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)物分層也比灌木階段復(fù)雜 ( 多了棲居在喬木層的動(dòng)物 ) 。初生演替指的是在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地方，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。森林階段垂直結(jié)構(gòu)層次明顯，各種植物對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段要高 。 答案： B 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 5 ． ( 201 1 海南高考卷 ) 關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A ．圍湖造田活動(dòng)對(duì)群落演替有影響 B ．演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化 C ．次生演替的速度比初生演替的速度快 D ．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替 解析： 棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是次生演替，演替過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)種在不斷變化，故群落的物種組成不斷變化；次生演替的速度較初生演替的快；包括圍湖造田在內(nèi)的人類活動(dòng)均影響群落的演替過(guò)程。 答案： D 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 6 ． ( 2 012 廣東高考卷 ) 有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是 ( ) A ．土壤動(dòng)物群落不存在分 層現(xiàn)象 B ．土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生 C ．土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異 D ．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析： 由于土壤動(dòng)物的生活習(xí)性不同，所以不同深度的土層分布的動(dòng)物種類有所不同，體現(xiàn)了土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象， A錯(cuò)誤；土壤動(dòng)物的種間關(guān)系主要體現(xiàn)為捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系， B 錯(cuò)誤；土壤的鹽堿度不同，生活的土壤動(dòng)物種類也不同，體現(xiàn)了土壤動(dòng)物群落的水平結(jié)構(gòu)， C 正確；調(diào)查土壤動(dòng)物類群豐富度應(yīng)該用取樣器取樣法采集不同土層的動(dòng)物類群， D 錯(cuò)誤。 答案： C 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 7 ． ( 2022 安徽高考卷 ) 生物興 趣小組為了調(diào)查兩個(gè)河口水域的水母類動(dòng)物類群 ( 甲、乙 ) 的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng) ( 網(wǎng)口內(nèi)徑 50 c m ，網(wǎng)身長(zhǎng) 145 c m ，網(wǎng)目孔徑 0 .169 m m ) 各隨機(jī)取樣 3 次，調(diào)查結(jié)果如表 ( 單位：個(gè) ) ： 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 下列關(guān)于甲、乙兩個(gè)類群之間物種豐富度和種群密度的比較，正確的是 ( ) A ．甲類群的豐富度大，物種 2 的種群密度小 B ．甲類群的豐富度小，物種 4 的種群密度大 C ．乙類群的豐富度大，物種 7 的種群密度小 D ．乙類群的豐富度小，物種 10 的種群密度大 解析： 由表中信息可知，甲類群中物種種類比乙類群中物種種類少，因而可確定甲類群的豐富度小，乙類群的豐富度大；通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析比較可知，乙類群中物種 7 的種群密度較甲類群中物種 7的種群密度小，而物種 4 在甲類群的種群密度較乙類群的小。 答案： C 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 8 ． ( 2022 重慶高考卷 ) 為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系，某小組進(jìn)行了下列 3 組實(shí)驗(yàn) ( 各組實(shí)驗(yàn)中，每種動(dòng)物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同 ) ： 組 1 ：甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng)。甲種數(shù)量變化如圖曲線 A 所示。 組 2 ：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)。乙種數(shù)量變化如曲線 F所示。 組 3 ：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布。 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組 1 少 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 ( 1) 組 1 中，甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由 ___ _____ 和 __ ______ 決定；若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為 20 m L ，則第 40 天時(shí)乙種的種群密度為_(kāi)_______ ______ ______ __ ________ ______ ______ __ ________ ______ _________ _____ 。 ( 2) 在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系。 ① 在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú)，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關(guān)系與圖中曲線 _ __ _____ 代表的類似，其分布體現(xiàn)生物群落的 __ ______ 結(jié)構(gòu)。 ② 在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關(guān)系與圖中曲線 ___ _____ 代表的類似。 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析： ( 1) 出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素。由甲種與乙種動(dòng)物單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)的數(shù)量變化曲線，可推知甲與乙為 “ 你死我活 ” 的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，乙種動(dòng)物的數(shù)量變化曲線應(yīng)該是 C ，則第 40 天時(shí)乙種的種群密度為600 只20 mL＝ 30 只/ m L 。 ( 2) ① 兩種魚(yú)分別分布在 同一河流底部的不同位置，體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)；這兩種魚(yú)屬于 “ 共存發(fā)展 ” 的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，其種群數(shù)量變化應(yīng)呈現(xiàn) “ S ” 型曲線，但底棲魚(yú)類處于較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其種間關(guān)系類似圖中曲線 D 和 E 。 ② 玻璃溫室中的這兩種食物相同的傳粉昆蟲(chóng)，屬于 “ 你死我活 ” 的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，其種間關(guān)系類似圖中的 B 和 F 。 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案： ( 1) 出生率 死亡率 ( 兩答案位置可互換 ) 30 只 / mL (2) ① D 和 E 水平 ② B 和 F 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 高考命題把脈 感悟考點(diǎn)透析 高考真題重組 實(shí)驗(yàn)專題突破 課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放
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