【正文】 C 0 0 0 0 0 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 實驗研究的三種條件如下： 條件一：無菌水 10 mL， 加入干酵母液 mL， 環(huán)境溫度 28 ℃ 。 條件二：培養(yǎng)液 10 mL， 加入干酵母液 mL， 環(huán)境溫度 28 ℃ 。 條件三：培養(yǎng)液 10 mL， 加入干酵母液 mL， 環(huán)境溫度 5 ℃ 。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (1)三種條件對應的組別編號依次是 _________________________________。 (2)請寫出主要呼吸作用的反應式_________________________________。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (3)上述三種條件的設置，可分別用來探究________對酵母菌種群數(shù)量變化的影響。如條件一與條件二組合可以探究 ___________對酵母菌種群數(shù)量變化的影響；而條件二與條件三組合則可以用來探究 ____________對酵母菌種群數(shù)量變化的影響，其中條件二的設置在該實驗中屬于 ________________。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (4)培養(yǎng)酵母菌常用的培養(yǎng)液用馬鈴薯浸汁1000 mL，加葡萄糖 20 g配制成。有同學據(jù)此認為酵母菌生長只需要碳源和水。你認為對不對？理由是什么？________________________________________________________________________。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (5)本實驗過程中，每隔 24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細胞計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為________。每次取樣前都應振蕩試管，目的是使 ________，減少實驗中計數(shù)誤差。如果顯微鏡視野內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取的措施是 _______________________。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 【 解析 】 實驗遵循的原則是對照性原則 、 單一變量原則 。 本題實驗設置了兩組對照 ， 一組是設置溫度對照 ， 一組是設置有無培養(yǎng)液 。 酵母菌生長需要各種營養(yǎng)物質 ， 因此在配制培養(yǎng)基時 ， 酵母菌生長所必需的營養(yǎng)物質要配齊全 ， 培養(yǎng)基中除了要有水外 ， 還要有無機鹽 、碳源 、 氮源 、 生長因子等 。 只有無菌水的情況下 ， 酵母菌無法生長 。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 【答案】 ( 1 ) C 、 A 、 B ( 2 ) C6H12O6＋ 6H2O ＋ 6O2―― →酶6 C O2＋ 12H2O＋ 能量 ( 3 ) 培養(yǎng)液、溫度 ( 及時間 ) 培養(yǎng)液 溫度 對照實驗 ( 4 ) 不對。馬鈴薯浸汁還含有氮源、無機鹽和生長因子 ( 5 ) 取樣調查法 ( 顯微計數(shù)法 ) 試管中酵母菌分布均勻 加定量無菌水 ( 或定量培養(yǎng)液 ) 稀釋 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 實驗鏈接 (1)設計對照實驗 試管編號 A B C 管內液體 培養(yǎng)液 /mL 10 10 無菌水 /mL 10 酵母菌 /mL 溫度條件 /℃ 28 5 28 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (2)實驗步驟 ① 將 10 mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管中 。 ② 將酵母菌接種入試管中的培養(yǎng)液中混合均勻 。 ③ 將試管在 28 ℃ 條件下連續(xù)培養(yǎng) 7 d。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 ④ 每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量 ， 采用抽樣檢測法：將蓋玻片放在計數(shù)板上 ， 用吸管吸取培養(yǎng)液 ， 滴于蓋玻片邊緣 ， 讓培養(yǎng)液自行滲入到計數(shù)板小方格內 ， 顯微觀察并計數(shù)一個小方格內的菌種數(shù) ， 已知小方格的培養(yǎng)液厚度為 mm， 計算出培養(yǎng)液體積 ， 換算出 10 mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù) 。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 ⑤ 分析結果、得出結論：將所得數(shù)值用曲線圖表示出來，分析實驗結果，得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 (3)注意事項 ① 顯微鏡計數(shù)時 ， 對于壓在小方格界線上的酵母菌 ， 應只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌 。 ② 從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 ③ 結果的記錄最好用記錄表 。 表格如下： ④ 每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定 。 ⑤ 培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實，不能主觀臆造，應真實記錄。 時間 /天 1 2 3 4 5 6 ?? 數(shù)量 /個 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 知能演練輕巧奪冠 欄目導引 新知初探 思維啟動 要點突破 講練互動 知 能演練 輕巧奪冠 實驗探究 專項突破 第三章 生物群落的演替 本部分內容講解結束 按 ESC鍵退出全屏播放