課堂教學(xué)與思維導(dǎo)圖的融合分析-資料下載頁(yè)
2025-01-07 01:36本頁(yè)面
【正文】 張口說(shuō)英語(yǔ)的信心。 比如，我在進(jìn)行 Unit6 Lesson 31 的教學(xué)后所 設(shè)計(jì)的關(guān)于季節(jié)復(fù)述課文的思維導(dǎo)圖。 通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，激發(fā)想象為學(xué)生搭設(shè)關(guān)于春天的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更直觀，更有條理的加深對(duì)春天的理解。 依據(jù) 春天的思維導(dǎo)圖，有的學(xué)生就能生成描述夏天的語(yǔ)句，使得學(xué)生的 自我探究學(xué)習(xí)能力 得到 最大限度 提高 。 四、 思維導(dǎo)圖教學(xué)方式效果分析 首先，從學(xué)生的角度來(lái)看，基于 思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法不僅 能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 同時(shí)，在串聯(lián)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，理順知識(shí)脈絡(luò)方面具有十分重要的作用。進(jìn)而得到提高學(xué)生自學(xué)能力的目標(biāo)。 其次，從教師的角度來(lái)看， 思維導(dǎo)圖教學(xué)法為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的教學(xué)方法。優(yōu)化了傳 統(tǒng)教學(xué)法在知識(shí)脈絡(luò)整理方面的不足 ， 對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，具有十分重要的作用。 因此，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中 ， 英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索思維導(dǎo)圖教學(xué)法與教學(xué)實(shí)踐的 融合方法 。 切實(shí)的 把 先 進(jìn)的教學(xué)方法融入到自身教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中 ，進(jìn)而達(dá)到 創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法 ， 提升英語(yǔ)教學(xué)能力 的目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： [1] 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) [M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2022. [2] 東尼 ? 博贊（ Tony Buzan） .思維導(dǎo)圖 [M].北京：中信出版社，2022. [3]陳敏。思維導(dǎo)圖及其 在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 ，2022.
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