遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計和決策-資料下載頁
2025-01-07 01:35本頁面
【正文】 ?應(yīng)用教育技術(shù)方面取得的進(jìn)步。 ?設(shè)計開發(fā)的多種媒體課程材料的質(zhì)量。 ?教育學(xué)上的先進(jìn)性。 ?課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域積累的豐富的專業(yè)知識和技能。 ?課程制作和發(fā)送的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 ?學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)結(jié)構(gòu)。 加拿大學(xué)者慕格里奇認(rèn)為，遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)、雙重模式大學(xué)和傳統(tǒng)校園大學(xué)在開展遠(yuǎn)程教育是需要更多的合作，而不是競爭。 （ 3）基更的應(yīng)戰(zhàn)：遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)的競爭優(yōu)勢 ?遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)所取得的成就及對世界遠(yuǎn)程教育和開放學(xué)習(xí)的嶄新地位的歷史性貢獻(xiàn)。 ?遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)具有的優(yōu)勢、尤其是其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。 ?遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)在未來、在世界各地將繼續(xù)發(fā)展，同時，其他模式、尤其是多體聯(lián)合的多層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將得到發(fā)展。 ?遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)和多重模式大學(xué)應(yīng)該合作而不是競爭，從而使遠(yuǎn)程教學(xué)贏得進(jìn)一步的聲譽(yù)。 巨型大學(xué)是和虛擬大學(xué)的對立是發(fā)展單一模式的遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)還是提倡、鼓勵和發(fā)展雙重院校模式的遠(yuǎn)程開放教育的問題的重現(xiàn)。 ：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、院校和模式的競爭和合作 自 1990年以來，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)和院校在競爭中走向合作，遠(yuǎn)程教育三種模式的趨同和遠(yuǎn)程教育主體的多元化都成為發(fā)展的主流。 、合作和遠(yuǎn)程教育主體的多元化 ?魯姆勃爾：傳統(tǒng)高等教育和遠(yuǎn)程高等教育形態(tài)之間的差異正在消失。 ?堪培奧：在澳大利亞，遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的差別正在變的 無關(guān)緊要。 二、遠(yuǎn)程教育的全球化趨勢 信息時代教育和學(xué)習(xí)的一個顯著特征是越來越迅猛的全球化趨勢。 ?開放與遠(yuǎn)程教育的全球化趨勢既是國際社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育全球化進(jìn)程的組成部分，又是為后者服務(wù)的。 ?在全球化趨勢下，開放與遠(yuǎn)程教育的國際競爭和院校合作正在加強(qiáng)。 ：文化和歷史的多樣性
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