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2025-01-06 12:39本頁面
【正文】 級的金頭腦） 媽媽教小香的是哪一種笑？小香怕什麼？ 第二天，小香在門口看到麥克，她親切的笑一笑，說：「嗨！」麥克愣了一下，也笑著說：「嗨！」接著，小香加了一句：「哈囉！」他也回了一句：「你好！」 請小精靈告訴我們 地 ：小香在哪裡和麥克說話？ 事 ：小香和麥克說了 哪些 話？ 金頭腦怎麼問？ （文章沒有，靠二年級的金頭腦） 小香說了幾句話？ 為什麼麥克愣了一下？ 小香又鼓起勇氣，向他自我介紹。要走的時候，麥克還說：「歡迎你來我家玩！」 可以問什麼？ 人 ：誰先自我介紹的？ 事 ：臨走前，麥克對小香說什麼？ 金頭腦怎麼問？ （文章沒有，靠二年級的金頭腦） 麥克對小香的態(tài)度是怎樣的？ 自我介紹時要說什麼？小香說了什麼？ 小香回家高興的說：「媽媽，我今天和麥克說話了！您說的話沒錯，只要笑一笑，互相問好，我們就變成朋友了?！? 可以問什麼？ ：小香覺得如何可以交朋友？ 金頭腦怎麼問？（文章沒有，靠二年級的金頭腦） 你覺得交朋友簡單嗎？ 你用什麼方法交朋友？ 過了幾天，麥克的媽媽請小香全家人去他家玩，小香的媽媽帶了一些水果過去。大家在院子裡，一面吃東西，一面談天，有說有笑，玩得很快樂。從此以後，大家也都成了好鄰居。 請小精靈告訴我們 事 ：小香媽媽帶什麼去麥克家？ 事 ：兩家人在一起做什麼呢？ 金頭腦怎麼問？ （文章沒有，靠二年級的金頭腦） 你帶什麼東西去拜訪親戚或朋友？ 懂一篇文章的基本理解 ：「 六何 」 法 題目 為何 懂一篇文章的基本理解是什麼？ 「 六何 」 法 人 （主要的人物） 時 （主要的時間） 事 （怎麼發(fā)生的） 為何 （發(fā)生的原因） 如何 （決定或作法） 地 （發(fā)生的地點） 「 自我提問 」 意義與目的 對閱讀材料提出問題並嘗試回答 掌握文章意義，從文章中獲取訊息 功能 使閱讀者聚焦於特定字面訊息，以作為推論理解的基礎(chǔ)。 形成更深度的推論理解。 統(tǒng)整文意與個人知識經(jīng)驗，達到理解監(jiān)控目的。 層次 事實的、推理的、評論的 實徵研究支持 成分 閱讀理解 子成分 自我提問 概念說明 「 六何法 」 意義 藉由產(chǎn)出問題或呈現(xiàn)問題方式，引導(dǎo)學(xué)生針對文章內(nèi)容進行特定焦點的思考。 問題類型 文章事實 文章推理 文章評論 適合年段：二、三年級 活動說明 成分 自我提問 子成分 六何法 示範(fàn)活動 建議年段 示範(fàn)活動 模板檔案連結(jié) 概念說明 「 六何法模板 」 何 人 何時 何地 何事 功能 確認主要角色 適合年段：二 活動說明 成分 理解 子成分 六何法 示範(fàn)活動 建議年段 示範(fàn)活動 模板檔案連結(jié) 概念說明
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