淺談班主任應(yīng)該怎樣建設(shè)文化班級(jí)—從各個(gè)方面滲透德育思想-資料下載頁(yè)
2025-01-06 08:07本頁(yè)面
【正文】 一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。課中安排新課引入、學(xué)文 明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體地說(shuō)，即是 ： （ 1） 以景入情，引入課堂 。 教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到 課伊始，趣即生的效果。例如《 釣魚(yú)的啟示 》一課中，我在開(kāi)始設(shè)置了一 個(gè) 請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約未來(lái)，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ) 。 B：以情載理，情理交融。 （ 2） 以情導(dǎo)行，深化情感。激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一 落腳點(diǎn) 至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)具體事例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。 時(shí)至當(dāng)今，德育教育的重要性已經(jīng)得到了教育界人士與社會(huì)各界許多權(quán)威人士的普遍認(rèn)可。正如古訓(xùn)中所提及的那句名言 ：“古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。”《大學(xué)》中也開(kāi)篇談及“大學(xué)之道，在明明德”的道理。因此德育工作在小學(xué)教育中，甚至要重要于知識(shí)教育，只有將德育內(nèi)容 從各個(gè)方面滲透進(jìn)學(xué)生生活 ，才能真正有效指導(dǎo)小學(xué)生的素質(zhì)構(gòu)成漸趨符合現(xiàn)代人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，并在將來(lái)為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
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