朗讀教學(xué)的策略教學(xué)-資料下載頁
2025-01-04 01:18本頁面
【正文】 4) 曲折調(diào)。降 — 升 — 降，或升 — 降 — 升。常用來表示諷刺、詼諧、滑稽、雙關(guān)、躊躇、狡猾等復(fù)雜的語氣感情。 4﹑ 快慢 ? l) 看交流對(duì)象 跟青少年交際 ， 語速可以稍快 。 跟老年人和小孩交際 ， 速度應(yīng)稍慢 。 ? 2) 看環(huán)境氣氛 ?熱烈、緊張的場(chǎng)面，激動(dòng)、驚異的心情，爭(zhēng)辯、斥責(zé)的態(tài)度，語速應(yīng)稍快些；寧靜、莊嚴(yán)的場(chǎng)面，平靜、失望、沉痛的心情，猶豫、寬慰的態(tài)度，語速要稍慢些。 3) 看人物性格 ?聰明機(jī)警、性格豪放、作風(fēng)潑辣的人的話語 ,應(yīng)稍快；而心思遲鈍、性格憨厚、作風(fēng)懶散的人的話語應(yīng)稍慢。 ? 4) 看作品體裁 詩歌一般比散文慢；在詩歌中 ， 舊體詩一般比新體詩慢 。 此外 ， 論說文應(yīng)比一般散文慢 。 ? (五 ) 朗讀教學(xué)的課堂模式 1 、“三讀”模式 ? (1) 初讀感知：學(xué)前讀 — 整體感知層面 ? (2) 再讀理解：學(xué)中讀 — 理解感悟?qū)用? ? (3) 三讀領(lǐng)悟：學(xué)后讀 — 吟誦積累層面 2 、“四讀”模式 ? (1) 范讀引入 ? (2) 自讀理解 ? (3) 引讀感受 ? (4) 品讀領(lǐng)悟 3 、 “ 五讀 ” 模式 ? (1) 注意聽讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章韻味節(jié)奏 ? (2) 注重通讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生整體感知閱讀對(duì)象 ? (3) 重視研讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味審美意象 ? (4) 指導(dǎo)美讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)藝術(shù)境界 ? (5) 強(qiáng)調(diào)誦讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生形成高尚審美情趣 4 、“六讀”模式 ? (1) 自主朗讀感知 ? (2) 朗讀交流質(zhì)疑 ? (3) 合作探究研讀 ? (4) 交流展示朗讀 ? (5) 熟讀誦讀積累 ? (6) 齊讀感悟?qū)懢? 謝謝大家！
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