教育訓(xùn)練對組織績效的影響-以金融業(yè)為例-資料下載頁
2024-12-23 14:06本頁面
【正文】 影響，且迴歸係數(shù)高達(dá)，亦即隨著勞動力教育程度的提高，教育訓(xùn)練對組織績效的影響力也會越大，故支持假設(shè)三。另，在解釋力高達(dá) ％的迴歸模型中，員工教育程度越高亦顯著正向干擾前期教育訓(xùn)練對當(dāng)期組織績效的影響，亦驗證假設(shè)三。 第四章：研究結(jié)果 (13/13) 【 假設(shè)四 】 訓(xùn)練專責(zé)單位會正向干擾教育訓(xùn)練影響組織績效 的關(guān)係。 專責(zé)訓(xùn)練單位變項在相關(guān)分析時呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，表示隨著組織專責(zé)訓(xùn)練單位的設(shè)立，教育訓(xùn)練對組織績效的影響力也會隨之提昇，且干擾程度涵蓋了對前期與當(dāng)期的影響。但在顯著水準(zhǔn)且具 ％解釋力的迴歸模型中，專責(zé)訓(xùn)練單位設(shè)立與否未能顯著干擾教育訓(xùn)練對組織績效的影響，故無法支持假設(shè)四。同樣地，在探討前後期時間遞延性的迴歸模型中，專責(zé)訓(xùn)練單位的干擾程度仍不顯著。 第五章：結(jié)論與建議 (1/3) 一、研究結(jié)論 ： (一 )教育訓(xùn)練對組織績效具正向影響，且具時間遞延性 長期之下，可使得利潤增加、顧客滿意度提升及組 織整體生產(chǎn)力提高。 (二 )勞動力教育程度越高，企業(yè)投入教育訓(xùn)練的效益越大 教育程度愈高的員工，象徵著本身學(xué)習(xí)能力愈強(qiáng)，加 上接受訓(xùn)練的傾向愈強(qiáng)，將使得教育訓(xùn)練愈有效率， 人力資本理論認(rèn)為，教育程度愈高的員工，象徵著本 身學(xué)習(xí)能力愈強(qiáng)，加上接受訓(xùn)練的傾向愈強(qiáng)，將使得 教育訓(xùn)練愈有效率 。 (三 )設(shè)立訓(xùn)練專責(zé)單位對訓(xùn)練成效影響性的探討，宜以 更廣泛的角度探討 ， 推測其可能性係因影響教育訓(xùn)練 品質(zhì)所涉及的因素甚廣，非單由部門設(shè)立因素即能涵 蓋，且影響教育訓(xùn)練施行成效的過程中有許多人為因 素不容小覷。 第五章：結(jié)論與建議 (2/3) 二、企業(yè)實務(wù)之建議 ： 「人」是二十一世紀(jì)企業(yè)界最重要的寶貴資產(chǎn)，隨著人力資本觀念的興貣，重視人力資源活動已儼然成為現(xiàn)代及未來企業(yè)界的趨勢，然而教育訓(xùn)練修正方向？根本解決之道即是追求質(zhì)化概念轉(zhuǎn)為量化管理， 進(jìn)而提昇組織績效。 企業(yè)訓(xùn)練投入的效益不單只反映在當(dāng)年度，具時間遞延性，象徵著企業(yè)應(yīng)更著眼於人力資源管理的長期效應(yīng)， 經(jīng)理人在評估管理決策時 ，應(yīng)以更長期通盤的眼光切入，避免因短期未具顯著效果而斷然改變管理決策，因而扼殺發(fā)酵中的效益。故企業(yè)應(yīng)以更宏觀的角度與更長遠(yuǎn)的觀點來看待、評量及投資人力資源活動，在追求企業(yè)卓越的同時，更能兼顧創(chuàng)造永續(xù)的競爭力。 第五章：結(jié)論與建議 (3/3) 二、企業(yè)實務(wù)之建議 ： 企業(yè)在持續(xù)地投入教育訓(xùn)練之際，同時應(yīng)注意員工接受訓(xùn)練的傾向，研究顯示隨著員工教育程度愈高，教育訓(xùn)練對組織績效的影響也愈大，員工教育程度除了象徵員工本身的學(xué)習(xí)能力外，亦代表著員工參與訓(xùn)練活動與對學(xué)習(xí)成長所抱持的態(tài)度，與教育訓(xùn)練執(zhí)行的成效實有密不可分的正向關(guān)係。 人力資源發(fā)展是企業(yè)為改善員工績效，促進(jìn)員工成長所提供一系列的學(xué)習(xí)過程，若企業(yè)從事員工教育訓(xùn)練未能實質(zhì)反應(yīng)在績效的提昇，不僅無法提高組織競爭力，只是徒增更多的固定成本，有效地結(jié)合具體績效提昇與教育訓(xùn)練活動的投入，持續(xù)地設(shè)法投資讓員工本身增值，將是一雙贏的局面。 心得報告完畢 恭請指導(dǎo)
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