地方教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)的新探索-資料下載頁
2024-12-08 08:30本頁面
【正文】 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 。 一方面要從 “ 人才強(qiáng)校 ” 的戰(zhàn)略高度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)行培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方式加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，著力加強(qiáng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人以及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，采取有效措施培養(yǎng)出一群在省內(nèi)外有影響力的帶頭人物； 另一方面，加強(qiáng) “ 雙師型師資隊(duì)伍建設(shè) ” 和 “ 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍 ” 建設(shè)，創(chuàng)造條件聘請(qǐng)來自企業(yè)、社會(huì)的工程師、專家作為兼職教師，鼓勵(lì)教師、實(shí)驗(yàn)師到相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)并獲取相應(yīng)的技能和證書，形成“ 雙師型 ” 師資隊(duì)伍培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。 三位一體人才培養(yǎng)模式改革的主要任務(wù) ?改革教學(xué)工作量計(jì)算辦法，形成“三位一體”育人模式的保障機(jī)制 圍繞理論課程工作量，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程工作量，指導(dǎo)各類學(xué)科競(jìng)賽工作量，指導(dǎo)學(xué)生論文、畢業(yè)論文工作量，專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)工作量，指導(dǎo)校園文化活動(dòng)工作量等幾大塊，制訂相對(duì)完善的教學(xué)工作量計(jì)算辦法，改變過去分配中系部之間不平衡、專業(yè)之間不平衡、崗位性質(zhì)之間不平衡等不利于調(diào)動(dòng)教職員工積極性弊端，確保每個(gè)教師工作勞有所獲、勞有所得。 社會(huì)反響 ? 領(lǐng)導(dǎo)肯定 ? 教育部部長(zhǎng)袁貴仁、教育部常務(wù)副部長(zhǎng)陳希、湖南省副省長(zhǎng)郭開朗聽取我校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的匯報(bào)后，給予肯定與贊賞。 媒體關(guān)注 ? 今年 7月 5日 《 中國教育報(bào) 》 第6版，大篇幅刊發(fā)了標(biāo)題為《 一所偏遠(yuǎn)地方高校的人才培養(yǎng)之變 》 的文章，專門介紹了懷化學(xué)院“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革情況。并稱贊 “ ‘大’ 問題放到 ‘小’ 學(xué)校來解決 ”。 學(xué)術(shù)認(rèn)可 ? 本人主持的課題： “突出能力素質(zhì)，融通‘人’‘才’培養(yǎng)，提升專業(yè)教育的市場(chǎng)適應(yīng)力 —— 地方教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)的新探索” 為 湖南省教育廳重點(diǎn)教改課題 。 ? 湘教通 [2022]321號(hào) 330。 ? 發(fā)表在 《 大學(xué)教育科學(xué) 》 （ 2022， 3）的“地方教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)模式的突出問題與改革思考”一文受到國家教育部評(píng)估中心主任的關(guān)注。 歡迎各位到懷化學(xué)院參觀指導(dǎo)！
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