公務(wù)人員培訓(xùn)之藍(lán)海策略-學(xué)習(xí)型政府的塑造與發(fā)展-資料下載頁
2024-12-08 07:36本頁面
【正文】 力；具有豐富且多元的經(jīng)驗，經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的重要資源；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度與社會角色的發(fā)展任務(wù)有關(guān)；傾向生活中心、任務(wù)中心及問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自內(nèi)在誘因，而非外在誘因；對於時間抱持剩餘觀點，著重立即應(yīng)用取向的學(xué)習(xí) ? 成人參與學(xué)習(xí)的主要障礙為結(jié)構(gòu)情境障礙、機(jī)構(gòu)障礙及個人意向障礙 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 掌握組織學(xué)習(xí)需求與型塑學(xué)習(xí)氛圍 ? 組織學(xué)習(xí)必頇與工作相結(jié)合。若要有效推動學(xué)習(xí)型組織，則必頇同時掌握整體組織及成員的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而根據(jù)各種需求，規(guī)劃合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式 ? 學(xué)習(xí)氛圍的塑造，宜考量到增強(qiáng)成人的學(xué)習(xí)動機(jī)，並且建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境以及合作而非競爭的學(xué)習(xí)氣氛。此外，尚需考量到物理環(huán)境的設(shè)備安置、座位安排及環(huán)境美感，以及心理環(huán)境的相互尊重、合作、相互信賴、支持、開放、愉快及人性化的氣氛 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 規(guī)劃運用多元學(xué)習(xí)型態(tài)與方法 ? 尌學(xué)習(xí)型態(tài)而言，可區(qū)分為正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)及非正式學(xué)習(xí)。三種學(xué)習(xí)型態(tài)對於學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展均為重要，且不可偏廢。發(fā)展學(xué)習(xí)型政府，必頇妥善規(guī)劃安排與整合三種學(xué)習(xí)型態(tài)，促使組織成員均能時時處處在組織中安然學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)的進(jìn)行方式，若以人與人的直接接觸與否區(qū)分之，可分為實體學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)及混成學(xué)習(xí)。三種學(xué)習(xí)方式的採用，可充分提供公務(wù)人員的學(xué)習(xí)便利性，而有利於政府機(jī)關(guān)成為學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 推展知識管理與知識社群 ? 知識管理涉及個人與組織有效的獲得知識、儲存知識、分享知識、創(chuàng)新知識與應(yīng)用知識的層面。知識管理是一種人為的策略，需要有系統(tǒng)的知識管理推動措施，包括建立積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 知識社群是屬於非正式組織，係由針對某些議題有共同興趣的人所組成，並且透過定期或不定期的方式，進(jìn)行知識、經(jīng)驗與觀念的分享，進(jìn)而提升彼此專業(yè)知識及實務(wù)能力。知識社群應(yīng)成為學(xué)習(xí)型政府的一部份 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 建立組織學(xué)習(xí)評鑑機(jī)制 ? 任何一項變革方案均應(yīng)經(jīng)過評鑑的考驗，才算是具體完成的方案。尌評鑑學(xué)習(xí)型政府的運用時機(jī)與目的論之，可分為準(zhǔn)備性評鑑、形成性評鑑及總結(jié)性評鑑三種。此外，尌學(xué)習(xí)型政府的評鑑內(nèi)容而言，專業(yè)化培訓(xùn)體系之建立，亦為不可或缺。尤其是負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員的專業(yè)教育訓(xùn)練素養(yǎng)有待持續(xù)提升，並應(yīng)具備 人力資源發(fā)展、組織學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、知識管理、成人學(xué)習(xí)、方案規(guī)劃行銷及執(zhí)行、學(xué)習(xí)需求評估與成效評鑑等專業(yè)素養(yǎng) 欸乃一聲過小橋 Thank you! Danke sch246。n To have known the best, and to have known it for the best, is success in life ～ John Mackay 知道最好的一切，且將之發(fā)揮至極致，才是成功的生活
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