公務人員培訓之藍海策略-學習型政府的塑造與發(fā)展-文庫吧資料
2024-12-14 07:36本頁面
【正文】 心精神，進而超越現(xiàn)有需求，努力創(chuàng)造出新需求 ? 策略次序要正確 學習型政府的策略實施，必需考量到優(yōu)先順序，亦即先找到策略的主軸，按照事情的輕重緩急及策略重要性，確立策略的優(yōu)先順序。適宜的策略框架不僅能夠具體展現(xiàn)組織人力培訓的策略定位，亦能有助於擬定未來的策略。公務人力培訓必需以學習者為中心，著重於學習者需求的滿足。 Cohen, 2022)： ? 看見： 能夠發(fā)現(xiàn)問題、正視問題並且進而願意 尋找問題解決的策略與方法。 這種變革是兩種變化的結(jié)合，一種是人的價值、渴望和行為等內(nèi)在因素；另一種是過程、策略、做法與制度等外在因素 引發(fā)學習型政府的深層變革 U型理論的三個層面 資料來源：引自汪蕓（譯） ， 2022： 124 感知 「觀察、觀察、再觀察」 與世界合而為一 實現(xiàn) 「順應自然， 迅速行動」 自然流現(xiàn) 「退省與反思」 讓內(nèi)在領(lǐng)悟湧現(xiàn) U型運動的七種能力 資料來源：引自汪蕓（譯）， 2022： 293 組織變革模式 ? 當代變革大師柯特 (John. P. Kotter)系統(tǒng)化的提出組織變革模式 (Kotter, 1996。學習型政府的發(fā)展，已不是需不需要的問題，而是該如何加以落實的問題 學習型政府的發(fā)展背景： 五大影響勢力的分析 (續(xù) ) ? 全球化的發(fā)展趨勢 在全球化的發(fā)展趨勢中，政府將面臨更多的挑戰(zhàn)，包括如何持續(xù)提升民眾的人力素質(zhì)，以有效因應國際人才的競爭，以及如何透過創(chuàng)新發(fā)展，以確實強化國家競爭力 ★ 學習層面： 整體政府組織與個人均需持續(xù)學 習，並促使組織成員成為積極的終身學習者 ★改變層面： 任何政府組織，均應學會改變， 並且積極成為創(chuàng)造與管理改變的主導力量 ★發(fā)展層面： 秉持著「一切為改善而改變，而 非為改變而改變」的理念，在變化中持續(xù)精 進。隨著公務人力資源發(fā)展的需求日益增加，學習型政府的理念與實務，也隨之受到高度重視 ? 知識社會的挑戰(zhàn) 當前人類正處於一個知識半衰期日益縮短的時代。學習型政府的發(fā)展，正符合終身學習時代的個人熱切需求 學習型政府的發(fā)展背景： 五大影響勢力的分析 (續(xù) ) ? 人力資源發(fā)展的需求 人與知識均為組織的重要資產(chǎn)。公部門亦深深感受到組織學習的重要性與必要性，因此，學習型政府的理念與實務，乃在這股組織學習大潮流中應運而生 ? 終身學習時代的來臨 當前人類正處於一個終身學習時代。 歐盟或是 OECD國家均重視透過學習型政府的塑造與發(fā)展 ， 以有效培訓公務人力 ， 並且落實公務人力資源發(fā)展 。學習型政府的方案推動至今，雖或多或少已具成效，然而，距離學習型政府願景的實現(xiàn)，仍尚有一段漫長的路途 學習型政府的理念 學習型政府的發(fā)展 ， 在一
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