唐山市小學(xué)數(shù)學(xué)四班班級學(xué)習(xí)簡報-資料下載頁
2024-10-12 10:34本頁面
【導(dǎo)讀】(一)提問頻次過于頻繁，無學(xué)生思考時間。(三)問題過于表面、空泛，缺少導(dǎo)向性、如同“走過場”。(五)提問對象只針對個別或少量學(xué)生。有學(xué)生答這是交通圖標。學(xué)生一時間紛紛猜測，爭論不休，當時我一時沒有好的辦法，只是一個又一個地解釋。接下來，我接著次問每種圖標各是什么形狀，學(xué)生再一一作答。經(jīng)過與同事的溝通，以及自己的深思，我感覺問題主要。這個老師的苦心，圍繞著交通路標的意義爭論不停，使數(shù)學(xué)課仿佛變成了科學(xué)課。明確的目的，隨意發(fā)問，就不能發(fā)揮相應(yīng)的價值和作用。最終，整個教學(xué)效果很好，設(shè)問簡單而明確，取得了較好的效果。對于課堂設(shè)問每位教師都要做到心中有數(shù)。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生。使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。的問題，不直接給出解決問題的具體方法。境顯得尤為重要。生在生活中所需要的心理素質(zhì)、法律意識、社會責任感與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐與發(fā)展中取得進步。
【正文】 得了較好的效果。 總之，好的“設(shè)問”既要符合學(xué)生的認知規(guī)律，又要便于揭示知識的本質(zhì)特征，使學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上都有所進步，提高學(xué)生的知識遷移的能力。對于課堂設(shè)問每位教師都要做到心中有數(shù)。 心得 發(fā)布者：石國麗 發(fā)布時間： 20201128 9:48:25 在數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法。 感悟生活，讓學(xué)生在實踐與發(fā)展中取得進步 發(fā)布者：郁建春 發(fā)布時間： 20201125 10:13:29 數(shù)學(xué)課堂通常被認為比較枯燥，缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生才會主動感悟數(shù)學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中要堅持以一種真實的狀態(tài)讓教學(xué)融入生活，以學(xué)生成長過程中遇到的基本問題為依據(jù)，使學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中所需要的心理素質(zhì)、法律意識、社會責任感與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐與發(fā)展中取得進步。 ……
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