技術(shù)與設(shè)計(jì)2知識(shí)點(diǎn)匯總-資料下載頁(yè)
2024-12-08 04:28本頁(yè)面
【正文】 中 上 下 下 2： 1 5 上 下 中 上 下 中 1： 2 6 上 下 中 中 下 上 2： 1 比 賽 方 案 普通高中通用技術(shù) 系統(tǒng)分析的主要原則 北宋真宗年間，皇宮失火，皇帝召各大臣商議如何在很短的時(shí)間內(nèi)修復(fù)好皇宮，而修復(fù)皇宮包括清理廢墟，取土燒磚，運(yùn)輸建筑材料三大工程，但在當(dāng)時(shí)的條件下，這邊是相當(dāng)繁重的工程，大家都無(wú)以言答，當(dāng)時(shí)有個(gè)叫丁謂的大臣領(lǐng)了此任務(wù)，而且在很短的時(shí)間完成了此任務(wù)。 你知道他是怎么做的嗎？ 普通高中通用技術(shù) 他提出了一個(gè)一舉三得的方案；在皇宮前的大道上在皇宮前的大道上挖溝取土燒磚，解決了取土燒磚的問(wèn)題，引汴河水入溝，由汴河從水路運(yùn)入材料、石材、建筑材料，解決運(yùn)輸建筑材料的問(wèn)題，修復(fù)好皇宮后將碎磚廢瓦再填回原來(lái)的溝內(nèi)以修好大道，解決清理廢墟問(wèn)題，該方案三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，缺一不可，真可謂一舉三濟(jì)，消費(fèi)以萬(wàn)計(jì)，這正是我國(guó)古代勞動(dòng)人員自發(fā)引用這種思想的典型例子，從這個(gè)例子可以看出，丁謂在解決問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有把三個(gè)工程孤立地分割開(kāi)來(lái)，而是把他們有機(jī)地放在一個(gè)整體中，從中找到他們之間的有機(jī)聯(lián)系，從而解決了問(wèn)題。 系統(tǒng)分析的主要原則 普通高中通用技術(shù) 整體性原則 要著眼于系統(tǒng)整體，要先分析整體，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全過(guò)程，再看某一個(gè)階段；先看長(zhǎng)遠(yuǎn)，再看當(dāng)前 系統(tǒng)分析的主要原則 普通高中通用技術(shù) 系統(tǒng)分析的主要原則 討論：如何理解“三三進(jìn)九不如二五一十”？ 普通高中通用技術(shù) 科學(xué)性原則 系統(tǒng)分析一方面要有嚴(yán)格的工作步驟，另一方面應(yīng)盡可能運(yùn)用科學(xué)方法和數(shù)學(xué)工具進(jìn)行定量分析，使決策的過(guò)程和結(jié)果更具說(shuō)服力。 系統(tǒng)分析的主要原則 普通高中通用技術(shù) 系統(tǒng)分析的主要原則 討論：如何理解學(xué)習(xí)成績(jī)的高低與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系？ 普通高中通用技術(shù) 綜合性原則 注重研究系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系和相互作用，既注重研究各部分間的橫向聯(lián)系，也注重研究各部分間的縱向關(guān)系 系統(tǒng)分析的主要原則 普通高中通用技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)化的意義 。 對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出可以改進(jìn)之處 。 結(jié)合案例，分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素 。 第三節(jié) 系統(tǒng)的優(yōu)化 普通高中通用技術(shù) 教學(xué)思路 情景導(dǎo)入 系統(tǒng)優(yōu)化的意義 系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn) 知識(shí)運(yùn)用 普通高中通用技術(shù) 有一個(gè)農(nóng)夫帶一條狼、一只羊和一筐白菜過(guò)河。如果沒(méi)有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。請(qǐng)你幫幫農(nóng)夫解決難題。 案例分析 普通高中通用技術(shù) 一、系統(tǒng)優(yōu)化的意義 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化，就可以在一定資源條件下，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效果，而投入的人力、物力、財(cái)力達(dá)到最小。 普通高中通用技術(shù) 二、系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn) 影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素： 1）系統(tǒng)優(yōu)化的過(guò)程中，受一定的條件影響和約束，會(huì)造成系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)組分之間、組分與整體之間的矛盾沖突，這些矛盾沖突會(huì)影響系統(tǒng)的優(yōu)化。 2）系統(tǒng)各組分之間、組分與整體之間的連接和協(xié)調(diào)狀況，會(huì)影響系統(tǒng)的有序性和整體的運(yùn)行效果。 普通高中通用技術(shù) 閱讀 P76— P77南方糧食生產(chǎn)季節(jié)變換系統(tǒng)的例子，分析影響本系統(tǒng)優(yōu)化的因素有哪些？ 案例分析 普通高中通用技術(shù) 系統(tǒng)優(yōu)化的方法 基礎(chǔ)：分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。 過(guò)程：一定的條件下，對(duì)系統(tǒng)特性進(jìn)行分析和控制。（復(fù)習(xí)前面系統(tǒng)的 5個(gè)基本特征） 目標(biāo)：以實(shí)現(xiàn)更佳的整體目標(biāo)。 普通高中通用技術(shù) 空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化 影響空調(diào)優(yōu)化的因素：人民的生活水平、人民的需求、舒適度、功能、能耗、環(huán)境、環(huán)保節(jié)能、能源、可靠性、壽命、運(yùn)行費(fèi)用、設(shè)備利用率、新材料、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步等。 案例分析 普通高中通用技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知道系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法 。 運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 對(duì)該設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 第四節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法 普通高中通用技術(shù) 教學(xué)思路 導(dǎo)入 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 小節(jié)
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