微軟用戶-如何創(chuàng)建師生互動的有效課堂-資料下載頁
2024-10-12 09:42本頁面
【導讀】學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?，F(xiàn)在以下兩個方面：其一是直接的促進，即通過教師的教，習能力，達到了不需要教！直接促進是立竿見影的，能夠即。時顯現(xiàn)的；間接促進是著眼于長遠的。相對而言，前者是短。效，后者是長效，這兩種效果要同時兼顧。都是圍繞學生的需求而展開的?；A上獲得發(fā)展。學生個體的差異性是客觀存在的，面向全體不是讓。展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和。有效的課堂，基于課前預設的充分。有效的課堂，基于構建“平等、合。了解學習材料應落實“課程標準”的哪些要求。楚哪些內容應“少講”，確保留給學生更多的時間。要清楚哪些地方應讓學生多提“為什么”，多說“怎么辦”。不起眼的“群眾演員”。作，逐步達成共識”。2．營造民主氛圍，愉悅互動。
【正文】 有活力。然而，當一堂課結束后，常常會聽到孩子們津津樂道的不是學過的知識，而是獎品的多少及老師獎勵不公平的牢騷。 對學生的評價要多種方式 在新課程的課堂上，許多老師毫不吝嗇對學生的表揚與激勵。抓住每一個可能的機會，幫助學生提高自尊和自信鼓勵學生持續(xù)發(fā)展。但在具體的操作中，不少老師的激勵性評價方式單一，一段時間后，學生也就有了厭倦情緒。這就要求我們要以多種方式來實施激勵性評價。 總之，有效教學是真正體現(xiàn)以生為本的教學理念。教學準備時需要研究學生原有的認知準備和情感準備；在教學過程中始終關注學生學習的狀態(tài)，學習的興趣、動機的激發(fā)以及互動、合作的學習方式的應用，適當?shù)慕虒W策略的選擇和實施，學生學習效果的反饋；教學效果的評價以學生的發(fā)展為目的，加強對學生的人文關懷。我們應時刻牢記“以生為本”、“一切為了學生的發(fā)展”的新課程理念，有持之以恒的毅力和開拓創(chuàng)新的精神，不斷地實踐、探索、研究，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。 在今后的教學過程中，我們要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教育教學管理的重任。 數(shù)學來源于生活應用于生活。從生產和生活中選取一些與教學相關，生動形象的實例，能使課本上的知識具體化，使學生產生一種熟悉感，親切感，從而很快地把學生的思想集中在教學內容上。因此，數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，從學生體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題入手，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學知識的含義，主動構建自己的數(shù)學知識結構。 如在講 《 平均數(shù)問題 》 一課時，從學生身邊事著手，上課一開始： 師：“同學們 ,我們學校每年都舉行小松鼠踢跳比賽 ,下個月又要開始了 ,同學們課間都在練習 ,下面我們來踢毽子比賽好嗎 ?”課堂一下活躍起來 ,學生們爭先恐嚇的要來表演 ,這時通過商量男女生各選 2名進行 10秒比賽 ,結果男生共踢 28只 ,女生共踢 23只 ,老師宣布男生獲勝 ,女生有點泄氣。 師：“我也來參加比賽 .?！睂W生非常高興，幫老師數(shù)，最后老師把她踢的 14只加在女生處 ,再次宣布女生獲勝，這時男生集體抗議說：“不公平 ”老師及時提問：“那該怎么辦怎樣才能公平 ?” 這時學生自動的組成小組討論，然后同學之間爭論辯駁，得出用平均數(shù)來解決 ,由此來引入新課。因為是發(fā)生在學生身邊的事，全班學生全身心的投入到教學中。課堂上全體參與，師生互動，學習熱情高漲，很快了解了怎樣求平均數(shù)問題。 ? 如在教“有余數(shù)的除法”時，教師設計了這樣一個互動的學習過程 ? 師：小朋友們喜歡做游戲對嗎？那我們先來做一個猜一猜的游戲。請你猜一猜：卡片上的數(shù)字最大能填幾？（多媒體課件演示） ? （ ） 736 ( ) 860 ? ( ) 549 ( ) 623 ? 師：小朋友們猜的又快又準！那我們再來做一個擺一擺的游戲吧。 ? 學生興趣濃厚，積極參與。因為“猜一猜”的游戲活動不僅活躍了課堂，激發(fā)了學生的興趣，還使學生對：“有余數(shù)的除法”有了更深的認識。這樣的互動才是真正有效的活動。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1