微軟用戶-如何創(chuàng)建師生互動的有效課堂(編輯修改稿)
2024-11-17 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖形”一課時(shí)，一開始教師在多媒體上演示一個五官不正的人頭像引入，學(xué)生看了哈哈大笑。 師：笑什么？ 生：這個人太難看了。 生：世界上沒有這樣的人。 生：老師，你畫錯了，應(yīng)該把眼睛、鼻子調(diào)整一下。 學(xué)生紛紛說出可笑之處。 師：如果讓你調(diào)整一下，你會怎樣調(diào)整？為什么這樣調(diào)整？ 揭示：對稱 接著教師出示一幅只畫了一半的圖，讓學(xué)生畫出另一半，看誰的方法好。讓學(xué)生交流和體會“對稱”是對折后完全重合，從而揭示“對稱圖形”的概念。讓學(xué)生在寬松民主的學(xué)習(xí)過程中，主動獲取知識，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 ? 有效的課堂，基于構(gòu)建“平等、合作、互動”的師生關(guān)系 三、創(chuàng)設(shè)情景，搭建師生互動的平臺 1．課始創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)參與興趣。 （ 1）創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)興趣。 （ 2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。 （ 3）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣。 2． 課中創(chuàng)設(shè)條件，提供參與的機(jī)會。 3．創(chuàng)設(shè)先試情景，貫穿全課。 4．設(shè)置障礙， 激起互動 數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活。從生產(chǎn)和生活中選取一些與教學(xué)相關(guān)，生動形象的實(shí)例，能使課本上的知識具體化，使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感，親切感，從而很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，從學(xué)生體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題入手，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義，主動構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。 故事是兒童喜聞樂見的他們對此很感興趣。故事導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，教師以故事引入： 師：“ 美麗的花果山上，猴王在分桃，一只小猴分到 3只桃，很不高興的說“大王能否多給一點(diǎn)?！薄? 那好，給你 30只，去分給 10只小猴?！? 小猴又說：“大王還有很多桃子，再多給一點(diǎn)吧！”猴王想了想說：“好吧，給你 300只桃子，去分給 100只小猴，好嗎？”“ 300只，好啊，好啊?！毙『锔吒吲d興的領(lǐng)了桃子走了，猴王也笑了。 師：“同學(xué)們，猴王為什么笑呢？小猴分的結(jié)果又怎樣？學(xué)生興趣盎然，各自發(fā)表不同的意見。通過故事導(dǎo)入：新穎、自然，能立刻引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極投身到討論中。 2． 課中創(chuàng)設(shè)條件，提供參與的機(jī)會。 新課改中提出：“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程”。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的‘知’只有通過自身的操作和主動參與的‘做’才能是有效的，因此要讓學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，首先要提供給學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生有參與的時(shí)間和空間。 例如：在教學(xué)“長方形和正方形面積計(jì)算”時(shí) 師：老師給每一個小組提供了一些材料和工具，有 1c㎡ 的小正方形紙片，還有直尺。每一個同學(xué)的手里有一張硬紙板，上面有大大小小的長方形，請你任選二種，選擇合適的學(xué)習(xí)材料和工具，自己想辦法求出它們的面積。 學(xué)生先獨(dú)立動手操作，教師巡視并給予指導(dǎo)，等學(xué)生操作完后，引導(dǎo)小組交流再全班交流，交流的內(nèi)容包括：自己選擇的圖形，采用的方法，記錄的數(shù)據(jù)。然后根據(jù)每一個人的不同方法，仔細(xì)觀察，從中你發(fā)現(xiàn)什么？創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的操作情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知的需要。 3．創(chuàng)設(shè)先試情景，貫穿全課。 由于班級人數(shù)眾多，不可能每節(jié)課給學(xué)生小組互動，老師對每個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但互動是需要的，它可以從多方面進(jìn)行，我創(chuàng)設(shè)了先試情景，就是在教學(xué)新知識時(shí)，讓學(xué)生在掌握了舊知識的基礎(chǔ)上，每一
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