如何做好中學生早戀工作-資料下載頁
2024-11-26 17:15本頁面
【正文】 二、朦朧型 ?有詩云： “ 東邊日出西邊雨，道是無情卻有情 ” 這種情感類型的特征是，學生還在早戀的邊緣，只是情感比友誼深一些。雙方在交往的過程中獨處的機會多一些，彼此對對方都有好感。 ? 教育措施： 針對這類情感，老師家長不能用早戀的帽子壓人，因為他（她）他還沒有過捅破這層窗戶紙，應該很委婉的教育學生，引導學生，讓他（她）們把心思放到學習中，使之明確初中學習任務的艱巨，學習的重要性。 三、心心相印型 ?有詩云： “ 情到多時唇難啟，默默無語兩心知 ” ? 這種情感類型的特征是，彼此都有很深的情感基礎，彼此都在愛著對方，這種情感的思想教育工作是最難做的。很多教育方法可以說在他們面前都會顯得蒼白無力，束手無策。 ? 教育策略： ? 針對這種情感，老師家長的教育方法是可以同時把找兩人談心，說明早戀造成的危害和影響，要不厭其煩的教育，但要把握一點，要尊重他們的人格，尊重他們的感情，不能侮辱和扁低他們，要為他們保密，要關心他們的學習生活和學習進步，還要讓他們走出“情人眼里出西施”的這種局面，不要只想著對方的優(yōu)點，還應該多找一找對方的缺點，從而淡化這份情感，回到學習的軌道上來。 六、教育的策略 四、自我寬慰型 ? 有詩云： “ 多情卻被無情惱，天涯何處無芳草 ” ? 這類感情的特征是：一方愛另一方，但知道對方不愛自己后，很坦然，也很大度的會放棄這份愛。 ? 教育措施： ? 對于這種情感，家長，老師要鼓勵他（她）的堅強，同時又要引導他們把精力放到學習中去。 ? 不管學生出現怎樣的“早戀”家長、老師都應該溫和的教育他們，不要把孩子的“早戀”視為丟人現眼的事情，不要用粗暴的態(tài)度對待孩子，要不厭其煩地和孩子談心，心平氣和地溝通，和顏悅色地分析情況，語重心長地勸導。 ? 還要對孩子早戀的事守口如瓶，不要將孩子早戀的事情公布于眾，有的家長、老師大聲地宣讀孩子的書信，讓孩子感到很沒面子；有的家長跟綜孩子，以便掌握他們的行蹤，還有的家長甚至直接到班上公開揭露，讓子女無臉見人，這些做法很容易激發(fā)孩子的逆反心理，這樣一來，有的孩子認為，既然已經世人皆知了，就干脆大大方方的談戀愛；有的孩子由于認為自己已經名譽掃地了而感到苦惱，孤獨、壓抑；有的孩子則變本加厲地拿早戀當兒戲和家長對著干。家長、老師對早戀的理絕不能公開化，而要為孩子保守秘密，不對外宣揚。 六、教育的策略 上海融這里 灗槶撉
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