如何做好中學(xué)生早戀工作-資料下載頁
2024-11-26 17:15本頁面
【正文】 二、朦朧型 ?有詩(shī)云： “ 東邊日出西邊雨，道是無情卻有情 ” 這種情感類型的特征是，學(xué)生還在早戀的邊緣，只是情感比友誼深一些。雙方在交往的過程中獨(dú)處的機(jī)會(huì)多一些，彼此對(duì)對(duì)方都有好感。 ? 教育措施： 針對(duì)這類情感，老師家長(zhǎng)不能用早戀的帽子壓人，因?yàn)樗ㄋ┧€沒有過捅破這層窗戶紙，應(yīng)該很委婉的教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓他（她）們把心思放到學(xué)習(xí)中，使之明確初中學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)習(xí)的重要性。 三、心心相印型 ?有詩(shī)云： “ 情到多時(shí)唇難啟，默默無語兩心知 ” ? 這種情感類型的特征是，彼此都有很深的情感基礎(chǔ)，彼此都在愛著對(duì)方，這種情感的思想教育工作是最難做的。很多教育方法可以說在他們面前都會(huì)顯得蒼白無力，束手無策。 ? 教育策略： ? 針對(duì)這種情感，老師家長(zhǎng)的教育方法是可以同時(shí)把找兩人談心，說明早戀造成的危害和影響，要不厭其煩的教育，但要把握一點(diǎn)，要尊重他們的人格，尊重他們的感情，不能侮辱和扁低他們，要為他們保密，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)進(jìn)步，還要讓他們走出“情人眼里出西施”的這種局面，不要只想著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)該多找一找對(duì)方的缺點(diǎn)，從而淡化這份情感，回到學(xué)習(xí)的軌道上來。 六、教育的策略 四、自我寬慰型 ? 有詩(shī)云： “ 多情卻被無情惱，天涯何處無芳草 ” ? 這類感情的特征是：一方愛另一方，但知道對(duì)方不愛自己后，很坦然，也很大度的會(huì)放棄這份愛。 ? 教育措施： ? 對(duì)于這種情感，家長(zhǎng)，老師要鼓勵(lì)他（她）的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)又要引導(dǎo)他們把精力放到學(xué)習(xí)中去。 ? 不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的“早戀”家長(zhǎng)、老師都應(yīng)該溫和的教育他們，不要把孩子的“早戀”視為丟人現(xiàn)眼的事情，不要用粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，要不厭其煩地和孩子談心，心平氣和地溝通，和顏悅色地分析情況，語重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)。 ? 還要對(duì)孩子早戀的事守口如瓶，不要將孩子早戀的事情公布于眾，有的家長(zhǎng)、老師大聲地宣讀孩子的書信，讓孩子感到很沒面子；有的家長(zhǎng)跟綜孩子，以便掌握他們的行蹤，還有的家長(zhǎng)甚至直接到班上公開揭露，讓子女無臉見人，這些做法很容易激發(fā)孩子的逆反心理，這樣一來，有的孩子認(rèn)為，既然已經(jīng)世人皆知了，就干脆大大方方的談戀愛；有的孩子由于認(rèn)為自己已經(jīng)名譽(yù)掃地了而感到苦惱，孤獨(dú)、壓抑；有的孩子則變本加厲地拿早戀當(dāng)兒戲和家長(zhǎng)對(duì)著干。家長(zhǎng)、老師對(duì)早戀的理絕不能公開化，而要為孩子保守秘密，不對(duì)外宣揚(yáng)。 六、教育的策略 上海融這里 灗槶撉
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