江西省新余市渝水一中李新生-資料下載頁
2024-10-12 08:51本頁面
【導(dǎo)讀】時(shí)間段都有事做。好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。索性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。要搞清楚三個(gè)問題：。補(bǔ)知識(shí)上的缺陷.教師在組織和開展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，所用教材有三個(gè)本子：課本、練習(xí)本、答案本。用這三個(gè)本子進(jìn)行自學(xué)、自練和自改作業(yè)?！白灾魅鶎W(xué)習(xí)模式”---杜郎口中學(xué)。前“三”指的是課堂教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)具有“三維性立體。大容量、快節(jié)奏”三個(gè)特點(diǎn)；“六”展示模塊的“六大環(huán)節(jié)分別是：預(yù)習(xí)交流、明確。置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。新知預(yù)習(xí)分四步、課堂推進(jìn)設(shè)兩環(huán)、教學(xué)全程分三段;
【正文】 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 洋思中學(xué) ? 基本做法是：教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。“先學(xué)后教”的“教”字，不是老師真正意義上的教，而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判，個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。 三、高效課堂 案 例 (4) ? “423” 課堂教學(xué)模式 湖北枝江高級(jí)中學(xué) 新知預(yù)習(xí)分四步、課堂推進(jìn)設(shè)兩環(huán)、教學(xué)全程分三段 。 ? 四步預(yù)習(xí)：一看，走進(jìn)文本；二讀，精讀教輔；三填，填寫學(xué)案；四練，基礎(chǔ)演練 . ? 兩環(huán)中的第一環(huán)：展示交流、方法提煉；第二環(huán)：拓展提高、能力升華 ? 三段：個(gè)體展示、組內(nèi)補(bǔ)充、思維碰撞、教師點(diǎn)評(píng)； 三、高效課堂 案 例 (5) 六、信息技術(shù)在有效課堂教學(xué)中的運(yùn)用 要重視信息技術(shù)的實(shí)效性，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)使用，在用傳統(tǒng)的講課方式，即通過語言、文字、手勢(shì)表述很難講清或無法表述時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)來輔助我們的教學(xué)。 案例： Y=Asin(ωx+φ) Email: : 602452861
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