教育概論報告ppt課件-資料下載頁
2025-10-25 22:09本頁面
【正文】 源共享 ? 由學校安排每班一位助理教師， 協(xié)助課程統(tǒng)整與教師教學 家長觀念問題 ? 學校行政系統(tǒng)與導師向家長宣導教育理念 ? 各班定期實施班級親師座談會或問卷調查，以溝通彼此觀念 ? 善用親師合作 多元評量的公平性 ? 教務處改變評量的方式 ? 師資培育機構將能力指標轉換成具體的評量工具 ? 教師明確訂定評分的標準 ? 教師評量應兼顧紙筆評量和非紙筆評量之成績 實施統(tǒng)整課程的配套措施 ? 統(tǒng)整課程的實施成功與否，除了要有具體的實施策略之外，尚有賴於完善的配套措施。這裡我們就以下幾個方面來討論 – 教育行政方面 – 學校行政方面 – 學年方面 – 班級方面 – 個別教師方面 ? 教育行政方面 – 提供教師多元進修管道 – 調整師資培育機構之課程設計 – 修訂不合時宜的教育政策 – 發(fā)揚人文教育精神，鼓勵學校發(fā)展特色 ? 學校行政方面 – 成立學校課程發(fā)展委員會 ? 以專業(yè)的態(tài)度來審查與規(guī)劃全校性課程 ? 加強統(tǒng)整教學的宣導 – 發(fā)展以教學領導為導向的學校行政 – 舉辦親師溝通座談 ? 鼓勵家長參與 ? 獲得社會資源支援教學 – 強化學校軟硬體建設 ? 學校行政方面 – 邀請課程與教學專家來校指導教師進修活動 – 鼓勵教師進行課程與教學行動研究 – 建立教育資源檔案 – 建立教學支援系統(tǒng) ? 協(xié)助蒐集有關課程統(tǒng)整的相關資料 ? 安排彈性化課程表，方便新課程實施 ? 行政充份支援教學 ? 學年方面 – 研讀九年一貫的課程內涵，充份了解學童在各學習領域所應達到的基本能力 – 學年教師就各科教材單元之中找出可統(tǒng)整的主題，共同訂定統(tǒng)整主題 – 教師分工合作，設計課程、教學活動計劃、學習單、評量方式 … 等 ? 班級方面 – 指導學生依個人的性向與興趣，從事個人主題探索學習 – 跟據(jù)班級特性，擬定各種主題進行教學 ? 個別教師方面 – 在課程統(tǒng)整的過程中，教學團的每位成員均需發(fā)揮合作、協(xié)同的角色 – 積極參加有關課程統(tǒng)整的相關進修活動 問題與討論 ? 在這些相關得配套措施中，教師的進修佔了很重要的部份，事實上，唯有在教學第一線上的教師擁有了專業(yè)的知能，統(tǒng)整課程的實現(xiàn)方有成功的可能，各位覺得身為新時代的教師，在面對九年一貫課程應具備有那些能力 ? 九年一貫課程教師必備能力 – 能力指標教學設計的能力 – 統(tǒng)整課程的能力 – 協(xié)同教學的能力 – 激勵自我與引導學生自主學習的能力 – 運用多元評量能力 – 參與學校課程發(fā)展能力 – 運用科技融入教學能力 – 規(guī)劃與製作教學檔案能力 謝謝大家聆聽
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