【導(dǎo)讀】提出要求并給予指導(dǎo)。每個專題由兩至三個學(xué)習(xí)板塊組成。每個板塊由有關(guān)選文及其他相關(guān)學(xué)習(xí)材。讀文本、鑒賞作品的能力。和學(xué)習(xí)要求,結(jié)合具體學(xué)習(xí)材料,研讀作品,說說作者試圖告訴讀者的是什么,它們各自是從什么角度表現(xiàn)主題的。最后一節(jié)中,凡尼亞舉手。子,抓住了我的心”,這是一種什么樣的感覺?“我”為什么不想讓孩子看到眼淚?《流浪人,你若到斯巴……》中,“我”一直處在一種怎樣的精神狀態(tài)?念的設(shè)置在這篇小說中起到什么作用?《一個人的遭遇》和《流浪人,》中,有許多描寫畫面感。的分鏡頭,和同學(xué)交流。人類制止或消滅戰(zhàn)。為每一幅照片分別擬一段話,片,班級舉辦“渴望和平圖片展”。見過照片的人作口頭介紹。如果安妮有安息之地,你將。徑,目的都是提高語文能力和素養(yǎng)。三種“呈現(xiàn)方式”各有其教學(xué)方法;舍得在綜合上下功夫。