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蘇教版高中語文教材介紹-資料下載頁

2025-10-03 02:49本頁面

【導(dǎo)讀】提出要求并給予指導(dǎo)。每個專題由兩至三個學(xué)習(xí)板塊組成。每個板塊由有關(guān)選文及其他相關(guān)學(xué)習(xí)材。讀文本、鑒賞作品的能力。和學(xué)習(xí)要求,結(jié)合具體學(xué)習(xí)材料,研讀作品,說說作者試圖告訴讀者的是什么,它們各自是從什么角度表現(xiàn)主題的。最后一節(jié)中,凡尼亞舉手。子,抓住了我的心”,這是一種什么樣的感覺?“我”為什么不想讓孩子看到眼淚?《流浪人,你若到斯巴……》中,“我”一直處在一種怎樣的精神狀態(tài)?念的設(shè)置在這篇小說中起到什么作用?《一個人的遭遇》和《流浪人,》中,有許多描寫畫面感。的分鏡頭,和同學(xué)交流。人類制止或消滅戰(zhàn)。為每一幅照片分別擬一段話,片,班級舉辦“渴望和平圖片展”。見過照片的人作口頭介紹。如果安妮有安息之地,你將。徑,目的都是提高語文能力和素養(yǎng)。三種“呈現(xiàn)方式”各有其教學(xué)方法;舍得在綜合上下功夫。

  

【正文】 體驗思考提高素養(yǎng) 三種“呈現(xiàn)方式” 都是語文學(xué)習(xí)的途徑,目的都是提高語文能力和素養(yǎng)。 三種“呈現(xiàn)方式”各有其教學(xué)方法; 三種“呈現(xiàn)方式”既有側(cè)重又有交叉,要求我們根據(jù)實際情況,靈活運用各種教學(xué)策略 。 處理好單篇與綜合的關(guān)系 為發(fā)揮整體效益 ,要在單篇教學(xué)上花力氣,為綜合做好準(zhǔn)備鋪墊;同時要舍得在綜合上下功夫。 ,因文而教 ◎ 吟誦青春 沁園春 長沙/毛澤東 經(jīng)典性文本 3 相信未來/食指 讓我們一起奔騰吧 /江河 ◎ 體悟人生 十八歲和其他/楊子 一般文本 1 我的四季/張潔 ◎ 設(shè)計未來 青年在選擇職業(yè)時的考慮 (節(jié)選 )/ [德 ]馬克思 我的五樣/畢淑敏 輔助性文本 1 獲得教養(yǎng)的途徑 ◎ 求學(xué)之道 勸學(xué) (節(jié)選 )/荀子 經(jīng)典性文本 4 師說/韓愈 ◎ 經(jīng)典的力量 獲得教養(yǎng)的途徑/ [瑞士 ]赫爾曼 黑塞 一般文本 1 謝謝老師們!
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