該給孩子什么樣的教育-資料下載頁
2025-10-09 20:28本頁面
【正文】 著年齡增長而減少， 7歲時（上學(xué)以后）發(fā)生逆轉(zhuǎn)；到 10歲的時候，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力不見了，只剩下原來的 4%。 ? 為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？他們接下來的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小孩在成長（ 0—10歲）的過程中，平均遭受超過兩萬次的 “ 傷害 ” 。其中對幼小的心靈傷害最大的，就是來自父母以及老師的 “ 破壞性批評 ” 。 一般來說，破壞性批評有三種表現(xiàn)。 ? 第一種是：進(jìn)行人身攻擊。即批評的時候?qū)θ瞬粚κ?。?“ 你真苯，這樣的事也做不好。 ”“ 我就知道你沒救了，真后悔把你生下來。 ” 等等。 ? 第二種是：增加孩子的內(nèi)疚感。如 “ 爸爸媽媽那么辛苦，都是為了你，你不爭氣，對得起我們嗎？ ”這種批評往往使孩子產(chǎn)生負(fù)罪感，覺得欠爸爸媽媽很多，在學(xué)習(xí)和生活中背著沉重的思想包袱。 ? 第三種是：比較隱蔽，就是有條件的愛。如 “ 你考99分，媽媽就帶你去玩。 ” 這樣，年幼的孩子知道愛是有條件的，于是，孩子的愛心被功利扭曲了。 建議： ? 一、對孩子要多一些表揚，少一點批評， ? 提高孩子的自我價值感和自信心孩子需要肯定，需要鼓勵，需要表揚。你表揚什么就得 ? 到什么，你批評什么也會得到什么。 ? 二、批評時要對事不對人 ? 不要因為一次過錯而對孩子全盤否定，不要因為一次失敗而否定曾經(jīng)的努力或給孩子扣上笨蛋、無用的東西等帽子。 ? 三、批評時要面對未來而不是面對過去 ? 把時間浪費在指責(zé)孩子過去的過失上，不如幫助他找出問題的原因，從現(xiàn)在做起，更好地面對未來。 ? 四、永遠(yuǎn)不要打擊孩子的自信心 ? 在批評孩子時永遠(yuǎn)不要貶低他的自我價值，不要罵他 “ 笨蛋 ”“ 不爭氣的東西 ” 等，要盡力幫助孩子肯定自己的價值，認(rèn)為自己是聰明的，能干的。不是聰明的孩子被夸獎，而是夸獎使孩子聰明；不是蠢笨的孩子被批評，而是批評使孩子蠢笨。 1學(xué)會控制自己的情緒 ?當(dāng)你準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。 ?一失 “ 手 ” 成千古恨 ?過激的語言、過激的行為會使我們的教育變得蒼白無力。 1不要總是在功勞簿上寫上自己的名字 ?教育的效果是群體性的，是集體的智慧與力量，不要夸大自己在教育學(xué)生過程中的作用。優(yōu)秀的學(xué)生并不全是學(xué)生教出來的，應(yīng)該是多方面綜合因素的作用。因此，我們的老師要學(xué)會 “ 低調(diào) ” ，時刻保持一顆平靜的心。這里要特別提出所謂的 “ 名校名師 ” ，放在另一個環(huán)境下也許你什么都沒有。 1不要奢求額外的回報 ? 教書作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，比如早七點晚七點，比如家訪等 …… 但這也只說明你是一位責(zé)任心強(qiáng)的老師，所有這一切我們不必要奢求更多的回報。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。 一切都是應(yīng)該的，這本來就是你的工作。 1活到老，學(xué)到老 ? 瓊斯先生在一家公司里干了十五年，從未被提升過。后來，調(diào)來了一個小伙子，剛干了一年就被提升了。瓊斯先生無法咽下這口氣，去找經(jīng)理質(zhì)問： “ 我干這工作有十六年的經(jīng)驗，為什么這新手剛來一年卻爬到我頭上去了？ ” 經(jīng)理說： “ 我很抱歉，瓊斯先生?？墒悄]有十六年的經(jīng)驗。您只有一年的經(jīng)驗，只不過您把它用了十五次而已。 ” ? 這位經(jīng)理的話發(fā)人深省。如果我們年復(fù)一年地走老路，豈不就是瓊斯先生嗎？ 1做快樂教師 ?快樂自己，快樂學(xué)生。 ?做學(xué)生的朋友。老師要有三 “ 心 ” ：善良之心，寬容之心，關(guān)愛之心。 ?做同事們的好伙伴 ?努力尋找讓自己快樂起來的理由。 Thank you
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1