該給孩子什么樣的教育-資料下載頁(yè)
2025-10-09 20:28本頁(yè)面
【正文】 著年齡增長(zhǎng)而減少， 7歲時(shí)（上學(xué)以后）發(fā)生逆轉(zhuǎn)；到 10歲的時(shí)候，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力不見(jiàn)了，只剩下原來(lái)的 4%。 ? 為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？他們接下來(lái)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小孩在成長(zhǎng)（ 0—10歲）的過(guò)程中，平均遭受超過(guò)兩萬(wàn)次的 “ 傷害 ” 。其中對(duì)幼小的心靈傷害最大的，就是來(lái)自父母以及老師的 “ 破壞性批評(píng) ” 。 一般來(lái)說(shuō)，破壞性批評(píng)有三種表現(xiàn)。 ? 第一種是：進(jìn)行人身攻擊。即批評(píng)的時(shí)候?qū)θ瞬粚?duì)事。如 “ 你真苯，這樣的事也做不好。 ”“ 我就知道你沒(méi)救了，真后悔把你生下來(lái)。 ” 等等。 ? 第二種是：增加孩子的內(nèi)疚感。如 “ 爸爸媽媽那么辛苦，都是為了你，你不爭(zhēng)氣，對(duì)得起我們嗎？ ”這種批評(píng)往往使孩子產(chǎn)生負(fù)罪感，覺(jué)得欠爸爸媽媽很多，在學(xué)習(xí)和生活中背著沉重的思想包袱。 ? 第三種是：比較隱蔽，就是有條件的愛(ài)。如 “ 你考99分，媽媽就帶你去玩。 ” 這樣，年幼的孩子知道愛(ài)是有條件的，于是，孩子的愛(ài)心被功利扭曲了。 建議： ? 一、對(duì)孩子要多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)， ? 提高孩子的自我價(jià)值感和自信心孩子需要肯定，需要鼓勵(lì)，需要表?yè)P(yáng)。你表?yè)P(yáng)什么就得 ? 到什么，你批評(píng)什么也會(huì)得到什么。 ? 二、批評(píng)時(shí)要對(duì)事不對(duì)人 ? 不要因?yàn)橐淮芜^(guò)錯(cuò)而對(duì)孩子全盤(pán)否定，不要因?yàn)橐淮问《穸ㄔ?jīng)的努力或給孩子扣上笨蛋、無(wú)用的東西等帽子。 ? 三、批評(píng)時(shí)要面對(duì)未來(lái)而不是面對(duì)過(guò)去 ? 把時(shí)間浪費(fèi)在指責(zé)孩子過(guò)去的過(guò)失上，不如幫助他找出問(wèn)題的原因，從現(xiàn)在做起，更好地面對(duì)未來(lái)。 ? 四、永遠(yuǎn)不要打擊孩子的自信心 ? 在批評(píng)孩子時(shí)永遠(yuǎn)不要貶低他的自我價(jià)值，不要罵他 “ 笨蛋 ”“ 不爭(zhēng)氣的東西 ” 等，要盡力幫助孩子肯定自己的價(jià)值，認(rèn)為自己是聰明的，能干的。不是聰明的孩子被夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)使孩子聰明；不是蠢笨的孩子被批評(píng)，而是批評(píng)使孩子蠢笨。 1學(xué)會(huì)控制自己的情緒 ?當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。 ?一失 “ 手 ” 成千古恨 ?過(guò)激的語(yǔ)言、過(guò)激的行為會(huì)使我們的教育變得蒼白無(wú)力。 1不要總是在功勞簿上寫(xiě)上自己的名字 ?教育的效果是群體性的，是集體的智慧與力量，不要夸大自己在教育學(xué)生過(guò)程中的作用。優(yōu)秀的學(xué)生并不全是學(xué)生教出來(lái)的，應(yīng)該是多方面綜合因素的作用。因此，我們的老師要學(xué)會(huì) “ 低調(diào) ” ，時(shí)刻保持一顆平靜的心。這里要特別提出所謂的 “ 名校名師 ” ，放在另一個(gè)環(huán)境下也許你什么都沒(méi)有。 1不要奢求額外的回報(bào) ? 教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，比如早七點(diǎn)晚七點(diǎn)，比如家訪等 …… 但這也只說(shuō)明你是一位責(zé)任心強(qiáng)的老師，所有這一切我們不必要奢求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回報(bào)，那怕只是一張小小的賀卡。 一切都是應(yīng)該的，這本來(lái)就是你的工作。 1活到老，學(xué)到老 ? 瓊斯先生在一家公司里干了十五年，從未被提升過(guò)。后來(lái)，調(diào)來(lái)了一個(gè)小伙子，剛干了一年就被提升了。瓊斯先生無(wú)法咽下這口氣，去找經(jīng)理質(zhì)問(wèn)： “ 我干這工作有十六年的經(jīng)驗(yàn)，為什么這新手剛來(lái)一年卻爬到我頭上去了？ ” 經(jīng)理說(shuō)： “ 我很抱歉，瓊斯先生?？墒悄](méi)有十六年的經(jīng)驗(yàn)。您只有一年的經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)您把它用了十五次而已。 ” ? 這位經(jīng)理的話發(fā)人深省。如果我們年復(fù)一年地走老路，豈不就是瓊斯先生嗎？ 1做快樂(lè)教師 ?快樂(lè)自己，快樂(lè)學(xué)生。 ?做學(xué)生的朋友。老師要有三 “ 心 ” ：善良之心，寬容之心，關(guān)愛(ài)之心。 ?做同事們的好伙伴 ?努力尋找讓自己快樂(lè)起來(lái)的理由。 Thank you
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