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2024-10-11 17:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念。本節(jié)課開始通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，而。接著通過(guò)擲小立方體游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不。確定事件的特點(diǎn)及事件的可能性有大小區(qū)別。初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出：通過(guò)義務(wù)階段的數(shù)學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。初步感受游戲公平是指雙方獲勝的可能性相同；受不確定性，進(jìn)一步建立隨機(jī)觀念。學(xué)中玩，也可以在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)概率的興趣；《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》指出，通過(guò)擲小方體游戲，再讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，合作?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，生、發(fā)展、形過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。究問(wèn)題，交流合作的良好品質(zhì)。事件稱為必然事件；不可能事件發(fā)生的可能性是0;若朝上的數(shù)字不是6，則乙獲勝。
【正文】 兩枚都出現(xiàn)反面的事件 是一個(gè)確定事件； D、拋擲兩顆各面均勻的骰子，其點(diǎn)數(shù)之和大于 2是一個(gè)不確定事件 擴(kuò)展練習(xí) 有 10張卡片，分別寫有 3……10 十個(gè)數(shù)字，將它們洗勻后，從中任意抽出一張，則抽到兩位數(shù)與抽到 3的倍數(shù)的數(shù)的可能性分別為（ ） A、 0、 1/3 B、 0、 3/10 C、 1/ 3/10 D、 1/ 1/3 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ C C 接動(dòng)腦筋 試一試 現(xiàn)實(shí)生活中，為了強(qiáng)調(diào)某件事情一定會(huì)發(fā)生， 有人會(huì)說(shuō)“這件事百分之二百會(huì)發(fā)生”，這句話在 數(shù)學(xué)上對(duì)嗎？ 某市市區(qū)不會(huì)再有“非典”病人的可能性是（ ） A、 0 B、 0和 1之間 C、 1 D、 0或 1 “把 3個(gè)人分成兩組，一定會(huì)有 2個(gè)人分在一組” 這件事發(fā)生的可能性是 （ ） 擲一枚均勻的硬幣，如果正面朝上用“正”代表， 如果反面朝上用“反”代表，現(xiàn)在已經(jīng)拋擲了 9次， 結(jié)果皆為“反‘ ,請(qǐng)?zhí)钕聮仈S第 10次時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果： 反、反、反、反、反、反、反、反、反、 不對(duì)，因?yàn)槭录l(fā)生的可能性最小為 0，最大為 100% B 100% 正或反 將下列事件的可能性標(biāo)在圖中 ①新出生的嬰兒可行走 ②任意擲一枚骰子，朝上 的點(diǎn)數(shù)是 3的倍數(shù) ③太陽(yáng)從東方升起 ④盒子中裝有 5個(gè)紅球和 3個(gè)白球，任摸一球是紅球 ⑤任意擲一枚硬幣，正面朝上 0 1（ 10 0％ ）（50 ％）12可能發(fā)生不可能發(fā)生 必然事件① ② ③ ④ ⑤ 設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲 （ 1） 必然事件發(fā)生的可能性是 1， 不可能事件發(fā)生的可能性是 0， 不確定事件發(fā)生的可能性大于 0而小于 1。 （ 2） 利用數(shù)軸上 0和 1之間的線段可以直觀地表示 事件發(fā)生可能性大小的取值范圍。 （ 3） 在生活中要善于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 謝謝各位蒞臨指導(dǎo) 歡迎多提寶貴意見(jiàn)
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