電視教材編制的理論基礎(chǔ)-資料下載頁
2025-10-07 19:14本頁面
【正文】 。 – 在電視教材編制過程中，可以將稿本、拍攝的素材征求部分學生意見，以改進工作。 – 在電視教材拍攝、編輯的過程中，編導應(yīng)重放畫面與解說，視聽一下是否滿意，可以作進一步修改。 – 在課堂教學中教師使用電視教材，學生視聽過程中會產(chǎn)生一定反應(yīng)。教師根據(jù)學生的接受情況，可作進一步的解釋說明，并將對電視教材質(zhì)量評價的意見通過一定方式反饋給編導人員作修改時參考。 四、電視教材的藝術(shù)與美學基礎(chǔ) ? 電視教材與藝術(shù) – 繪畫和攝影藝術(shù) – 文學藝術(shù) – 電影藝術(shù) – 音樂藝術(shù) ? 電視教材與美學 – 電視教材要體現(xiàn)美的特性 ? 形象性、感染性 、社會性 – 電視教材藝術(shù)美要遵循美的物質(zhì)組合規(guī)律 ? 勻稱和比例 、對稱和均衡 、反復與節(jié)奏 、和諧與多樣的統(tǒng)一 – 電視教材要體現(xiàn)美的教育 ? 電視教材的編制從素材選取，攝影的畫面構(gòu)圖、色彩色調(diào)、音樂以至整體結(jié)構(gòu)上的組織與節(jié)奏都要符合美的規(guī)律。 ? 教師要培養(yǎng)學生對美的欣賞與判斷能力，對美的事物產(chǎn)生同感共鳴，對丑的事物產(chǎn)生厭惡、憎恨。要激發(fā)學生能在現(xiàn)實的學習與生活中，創(chuàng)造美的環(huán)境，美的心靈，美的精神境界。 作業(yè)與思考題 編制電視教材要遵循教育學的理論，應(yīng)從哪幾個方面去理解 ?如何去貫徹 ? 如何解釋電視教材的編制與運用是一種教學信息的傳播過程 ? 如何運用美學的理論去強化電視教材編制中的美育因素？
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1