論文寫作是一種修行-資料下載頁
2024-10-11 09:43本頁面
【導(dǎo)讀】而我卻時(shí)刻都不想工作。上帝所做的、勝過一切想象中的幸福行為。種幸福的東西，也許是與思考最密切的活動(dòng)。課題研究的階段性成果、研究成果。教育教學(xué)中個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。和教育教學(xué)策略類論文。都需要融合到個(gè)體的思考與教育經(jīng)。驗(yàn)之中，才具有發(fā)表價(jià)值。不同之處一個(gè)是先做后總結(jié)，另一。研究意義（研究背景、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)。本項(xiàng)目的總體框架和基本內(nèi)容，擬突破的。本項(xiàng)目的研究方法、技術(shù)路線及研究計(jì)劃。各個(gè)部分可以出什么樣的可發(fā)表的。大家要仔細(xì)聽如何選題和教育反思。踐在先，寫作在后。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體性，因此寫的難點(diǎn)。過大的問題進(jìn)行縱向遞進(jìn)。對(duì)于過小的主題進(jìn)行橫向拓展?？梢愿臑椤皩W(xué)生早戀的成因、對(duì)于無意義、概念錯(cuò)誤的主題進(jìn)行。大家試著百度下形成性評(píng)價(jià)。容的信息，具有獨(dú)立性和自含性。從目前的研究來說，形成性評(píng)價(jià)與。同時(shí)將效果與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為具體的評(píng)。以在場的人因冷漠而罰款1美金。母親的偷盜行為是事實(shí)，母親的無助和社會(huì)的
【正文】 刊資料”重要轉(zhuǎn)載來源期刊 ? 其他公開刊物 ? 內(nèi)刊、未發(fā)表 * 以論文發(fā)表時(shí)的載體級(jí)別為準(zhǔn)。 二次文獻(xiàn) 論文被知名文摘、期刊轉(zhuǎn)載的情況。 ? 人大“復(fù)印報(bào)刊資料”、 《 新華文摘 》 、 《 中國社會(huì)科學(xué)文摘 》 、 《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘 》 ：全文轉(zhuǎn)載，文摘轉(zhuǎn)載； ? 其他期刊或文摘（ 《 素質(zhì)教育大參考 》 、 《 教師博覽 》 、 《 教育文摘周報(bào) 》 等）：全文轉(zhuǎn)載，文摘轉(zhuǎn)載。 課題立項(xiàng) 論文來源的課題立項(xiàng)的情況。 ? 國家級(jí) ? 省部級(jí) ? 市縣級(jí) ? 其它級(jí) ? 無立項(xiàng) * 以論文發(fā)表時(shí)的標(biāo)注為準(zhǔn)。 外部評(píng)價(jià) 對(duì)于發(fā)表論文評(píng)價(jià)的權(quán)重分配（人大復(fù)印資料給的權(quán)重） 同行評(píng)議主要指標(biāo)權(quán)重分配 歸一化 60% 歸一化 40% 同行評(píng)議評(píng)估結(jié)果 + 注：通過專家論證得出指標(biāo)分配結(jié)果；文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)在指標(biāo)體系中起補(bǔ)充作用，因當(dāng)前無法實(shí)現(xiàn)，暫不對(duì)權(quán)重進(jìn)行說明。 發(fā)表載體,30%被轉(zhuǎn)載情況,35%獲獎(jiǎng)情況, 15%課題立項(xiàng), 20%同行評(píng)議輔助指標(biāo)權(quán)重分配 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 指標(biāo)內(nèi)涵 具體說明 選題 選題是否旨在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 ? 選題是否是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的必要； ? 學(xué)校的軟硬件條件是否可以保證選題的完成； ? 個(gè)人的研究能力能不能完成選題； ? 選題是否建立在已有成果的基礎(chǔ)上； ? 是否結(jié)合具體的教學(xué)情境。 效果 是否對(duì)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響。 ? 對(duì)改進(jìn)課程設(shè)置的貢獻(xiàn)作用； ? 對(duì)改進(jìn)教材質(zhì)量的貢獻(xiàn)作用； ? 對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法的貢獻(xiàn)作用； ? 對(duì)改進(jìn)教學(xué)管理的貢獻(xiàn)作用。 規(guī)范 衡量論文的研究規(guī)范程度和嚴(yán)謹(jǐn)程度 ? 結(jié)構(gòu)要素完整性：結(jié)構(gòu)完整、要素全面（如摘要、關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻(xiàn)等要素）； ? 研究方法有效性：研究方法明確、科學(xué)、適用； ? 論證邏輯完備性：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、論證完備、術(shù)語準(zhǔn)確、論據(jù)真實(shí)可靠； ? 語言表達(dá)可讀性：語言流暢清晰，撰寫規(guī)范。 倫理 論文寫作的過程中是否做到尊重、責(zé)任、民主、公開 計(jì)劃性： ? 研究的時(shí)間計(jì)劃； ? 后續(xù)研究的開展。 公開性： ? 研究過程是否透明；研究成果是否原創(chuàng)； ? 研究成果是否與同伴分享，是否與行業(yè)專家交流。 旨在提高教師科研能力的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)于發(fā)表論文評(píng)價(jià)的權(quán)重分配（人大復(fù)印資料給的權(quán)重） 倫理 10% 效果40%選題40%規(guī)范10%同行評(píng)議主要指標(biāo)權(quán)重分配 歸一化 60% 歸一化 40% 同行評(píng)議評(píng)估結(jié)果 + 注：通過專家論證得出指標(biāo)分配結(jié)果；文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)在指標(biāo)體系中起補(bǔ)充作用，因當(dāng)前無法實(shí)現(xiàn)，暫不對(duì)權(quán)重進(jìn)行說明。 發(fā)表載體,30%被轉(zhuǎn)載情況,35%獲獎(jiǎng)情況, 15%課題立項(xiàng), 20%同行評(píng)議輔助指標(biāo)權(quán)重分配
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