論文寫作是一種修行-wenkub
2022-10-22 09:43:52 本頁面
【正文】 大的問題進(jìn)行縱向遞進(jìn)。 標(biāo)題即選題，是文章的臉。 從教學(xué)實(shí)踐到教育思想 ?教育教學(xué)中經(jīng)驗總結(jié)而形成的論文是實(shí)踐在先，寫作在后。（亞里士多德） 文章是教學(xué)實(shí)踐的倒影 文章一般來源于三個具體的工作 ?課題研究的階段性成果、研究成果 ?教育教學(xué)中個人教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié) ?工作總結(jié) 今天講前兩個方面 ?最終都體現(xiàn)為案例敘述反思類論文和教育教學(xué)策略類論文。 ?都需要融合到個體的思考與教育經(jīng)驗之中，才具有發(fā)表價值。難度在于寫作。 ?小而深。 例如有教無類 ,有教無累，可以改為試論班級管理中需處理好的三對關(guān)系。 讓人崩潰的標(biāo)題 ?對于無意義、概念錯誤的主題進(jìn)行前提反思和概念澄清。 ?當(dāng)我們在解決了一般性概念的問題，即是此選題可以做下去。我們只需要了解目前研究的前提，了解你的論文是否有價值時，只需要搜核心期刊和最新的期刊。 摘要的格式 英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)。但因為都是別人知道的東西，這類文章公開發(fā)表沒有意義。 ?多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔。 ?一種是我們對教育教學(xué)中所經(jīng)歷的、所看到的事實(shí)的思考，來源于（ 1）教學(xué)反思（ 2）教育敘事 ?另一種是已經(jīng)在教學(xué)中運(yùn)用并取得效果的教學(xué)經(jīng)驗，統(tǒng)稱教學(xué)策略類論文，來源于（３）教學(xué)日記（４）教學(xué)案例（５）教學(xué)課例 洞見與境界 :從敘事、反思到論文 ?本質(zhì)是從事實(shí)到真實(shí)的過程 一位母親因貧窮在超市偷了食物給她的孩子們吃，結(jié)果被超市保安抓到起訴到法院，經(jīng)審理，法官是這樣宣判的：這個女人因盜竊罰款 10美金，但母親需要靠偷竊來關(guān)注兒女，所以在場的人因冷漠而罰款 1美金。弄明白在什么樣的背景下，為什么會發(fā)生這樣的事實(shí)。 教學(xué)策略類論文一 ?從個體實(shí)踐中總結(jié)出來的好的方法和好的建議?！? 教育策略類論文要出乎其外 ?從“溫故知新”看高三歷史復(fù)習(xí)方式的改善 ?[摘 要 ] “溫故而知新”是孔子對我國教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，通過溫習(xí)已學(xué)過的知識，從中獲得新的領(lǐng)悟，該方法不僅在古代有其價值，時至今日也有指導(dǎo)意義。 ?包括兩類：教學(xué)理論指導(dǎo)下教學(xué)策略；課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略； ?這兩類一般都是在教研員或者學(xué)校倡儀下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐。 課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)策略的案例 ?生活化：非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的核心理念 ?[摘 要 ] “非連續(xù)性文本”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)于 2020 年提出的閱讀內(nèi)容與目標(biāo)，對語文閱讀教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就以中年級的語文閱讀教學(xué)為例，從任務(wù)分析的角度弄清楚中年級閱讀教學(xué)主要特征。 實(shí)用性 衡量論文滿足基礎(chǔ)教育理論或?qū)嵺`需求、促進(jìn)其發(fā)展的貢獻(xiàn)作用。 論題復(fù)雜度： ? 理論難點(diǎn)的多少； ? 實(shí)證研究的難度。 二次文獻(xiàn) 論文被知名文摘、期刊轉(zhuǎn)載的情況。 外部評價 對于發(fā)表論文評價的權(quán)重分配（人大復(fù)印資料給的權(quán)重） 同行評議主要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1