論文寫(xiě)作是一種修行-wenkub
2022-10-22 09:43:52 本頁(yè)面
【正文】 大的問(wèn)題進(jìn)行縱向遞進(jìn)。 標(biāo)題即選題，是文章的臉。 從教學(xué)實(shí)踐到教育思想 ?教育教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而形成的論文是實(shí)踐在先，寫(xiě)作在后。（亞里士多德） 文章是教學(xué)實(shí)踐的倒影 文章一般來(lái)源于三個(gè)具體的工作 ?課題研究的階段性成果、研究成果 ?教育教學(xué)中個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) ?工作總結(jié) 今天講前兩個(gè)方面 ?最終都體現(xiàn)為案例敘述反思類(lèi)論文和教育教學(xué)策略類(lèi)論文。 ?都需要融合到個(gè)體的思考與教育經(jīng)驗(yàn)之中，才具有發(fā)表價(jià)值。難度在于寫(xiě)作。 ?小而深。 例如有教無(wú)類(lèi) ,有教無(wú)累，可以改為試論班級(jí)管理中需處理好的三對(duì)關(guān)系。 讓人崩潰的標(biāo)題 ?對(duì)于無(wú)意義、概念錯(cuò)誤的主題進(jìn)行前提反思和概念澄清。 ?當(dāng)我們?cè)诮鉀Q了一般性概念的問(wèn)題，即是此選題可以做下去。我們只需要了解目前研究的前提，了解你的論文是否有價(jià)值時(shí)，只需要搜核心期刊和最新的期刊。 摘要的格式 英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)。但因?yàn)槎际莿e人知道的東西，這類(lèi)文章公開(kāi)發(fā)表沒(méi)有意義。 ?多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。 ?一種是我們對(duì)教育教學(xué)中所經(jīng)歷的、所看到的事實(shí)的思考，來(lái)源于（ 1）教學(xué)反思（ 2）教育敘事 ?另一種是已經(jīng)在教學(xué)中運(yùn)用并取得效果的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)稱(chēng)教學(xué)策略類(lèi)論文，來(lái)源于（３）教學(xué)日記（４）教學(xué)案例（５）教學(xué)課例 洞見(jiàn)與境界 :從敘事、反思到論文 ?本質(zhì)是從事實(shí)到真實(shí)的過(guò)程 一位母親因貧窮在超市偷了食物給她的孩子們吃，結(jié)果被超市保安抓到起訴到法院，經(jīng)審理，法官是這樣宣判的：這個(gè)女人因盜竊罰款 10美金，但母親需要靠偷竊來(lái)關(guān)注兒女，所以在場(chǎng)的人因冷漠而罰款 1美金。弄明白在什么樣的背景下，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事實(shí)。 教學(xué)策略類(lèi)論文一 ?從個(gè)體實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的好的方法和好的建議?！? 教育策略類(lèi)論文要出乎其外 ?從“溫故知新”看高三歷史復(fù)習(xí)方式的改善 ?[摘 要 ] “溫故而知新”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，通過(guò)溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，從中獲得新的領(lǐng)悟，該方法不僅在古代有其價(jià)值，時(shí)至今日也有指導(dǎo)意義。 ?包括兩類(lèi)：教學(xué)理論指導(dǎo)下教學(xué)策略；課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略； ?這兩類(lèi)一般都是在教研員或者學(xué)校倡儀下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐。 課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)策略的案例 ?生活化：非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的核心理念 ?[摘 要 ] “非連續(xù)性文本”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)于 2020 年提出的閱讀內(nèi)容與目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就以中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例，從任務(wù)分析的角度弄清楚中年級(jí)閱讀教學(xué)主要特征。 實(shí)用性 衡量論文滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育理論或?qū)嵺`需求、促進(jìn)其發(fā)展的貢獻(xiàn)作用。 論題復(fù)雜度： ? 理論難點(diǎn)的多少； ? 實(shí)證研究的難度。 二次文獻(xiàn) 論文被知名文摘、期刊轉(zhuǎn)載的情況。 外部評(píng)價(jià) 對(duì)于發(fā)表論文評(píng)價(jià)的權(quán)重分配（人大復(fù)印資料給的權(quán)重） 同行評(píng)議主要
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