長春市一零八學(xué)校周楓-資料下載頁
2024-10-11 09:23本頁面
【導(dǎo)讀】擇信息、使用信息。熟練使用虛擬學(xué)習(xí)交互平臺(tái)，發(fā)布本組探究結(jié)果，與其他小組共享學(xué)習(xí)成果。你是地球的衛(wèi)士，在月球上正帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)從事將來地球人類實(shí)現(xiàn)月星移民的科學(xué)研究。14磁力指南針15一盒火柴.所起到的至關(guān)重要的作用進(jìn)行排序。獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。1學(xué)生對人際溝通過程有基本的了解。人際溝通不是兩套設(shè)備間的“信息傳輸”，溝通雙方能借助于符號(hào)系統(tǒng)產(chǎn)生相互影響和作用.有小組分工職責(zé)名細(xì)單。學(xué)生分小組討論教師提出的問題，分別針對以上15個(gè)應(yīng)急物資積極查找資料，做好記錄。2學(xué)生在團(tuán)體中“達(dá)成共識(shí)”。在危急時(shí)刻，不要驚慌失措，要沉著機(jī)智地應(yīng)對。確的向全班公布本組的研究結(jié)果。見，應(yīng)據(jù)理力爭并排除那些明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和建議；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體決策素質(zhì)，組內(nèi)紀(jì)律混亂不堪不正確，有效對學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)，這還需要我在今后的教學(xué)中加倍努力！
【正文】 合理的對所搜集的資料進(jìn)行加工。對 15件物品的排序較混亂沒有規(guī)律可循 繼續(xù)努力（ 9分以下 ) 組內(nèi)紀(jì)律混亂不堪不正確，信息使用不恰當(dāng)。不能準(zhǔn)確合理的對所搜集的資料進(jìn)行加工。對 15件物品的排序根本就沒有實(shí)效性 總結(jié) 結(jié)論 關(guān)注團(tuán)體決策時(shí)是否充分考慮了所有人的意見 能夠比較關(guān)注團(tuán)體決策時(shí)是否充分考慮了所有人的意見 忽略了團(tuán)體決策時(shí)是否充分考慮了所有人的意見 這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是情境設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，任務(wù)層次明確。 師生在交流互動(dòng)中碰撞智慧，交融情感，溝通心靈， 課堂成了學(xué)生展示豐富內(nèi)涵的個(gè)性舞臺(tái)，成功地完成了教學(xué)任務(wù)！ 這堂課也許只在學(xué)生的生命樹上結(jié)了個(gè)青澀的果子， 或者只是在他十歲的土壤里播了一顆種子，但參天之樹，必有其根；懷山之水，必有其源。我相信，隨著孩子的人生閱歷的不斷豐富，當(dāng)特定的場景去激活它的時(shí)候，這顆種子一定會(huì)倔強(qiáng)地發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果！ 我的作品最出色的地方 這節(jié)課我進(jìn)行了與生活領(lǐng)域相銜接的網(wǎng)絡(luò)素材的補(bǔ)充， 與信息化環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)構(gòu)建！ 但是如何輔助多媒體課件， 有效對學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)， 讓不同認(rèn)知水平的孩子都能在課堂上有收獲， 讓信息技術(shù)為課堂插上美麗的隱形翅膀帶領(lǐng)我和我的學(xué)生飛向更廣闊的學(xué)習(xí)天地， 這還需要我在今后的教學(xué)中加倍努力！不斷探究！ 我的作品需要改進(jìn)的地方
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