【導讀】所引用他人的無論以何種方式發(fā)布的文字、研究成果，均在論文中加以說明；對本文研究做出過重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。存在弄虛作假、抄襲、剽竊的情況，本人愿承擔全部責任。計）工作的知識產(chǎn)權(quán)屬于畢節(jié)學院。本人同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機。人授權(quán)畢節(jié)學院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，計)中的研究成果，需征得指導教師同意，作者第一單位署名應為“畢節(jié)學院”，中，苗族留守兒童是一個容易被忽視的弱勢群體。苗族留守兒童則表現(xiàn)為學習動機不良，不愿學習等。通過多種對策對苗族留守兒童心理健康加以改造，示，全國農(nóng)村留守兒童已超過6000萬，其中不乏苗族留守兒童。及苗族留守兒童的教育現(xiàn)狀和對策，相關(guān)權(quán)益，道德情感和人格特征等研究。苗族是一個擁有悠久歷史的民族，同時也是一個顛沛流離的民族。最終，苗族被迫定居在了。以一直以來苗族的經(jīng)濟都不發(fā)達。

　　

【正文】 子街苗族文化的發(fā)展，使之成為一種產(chǎn)業(yè)。這樣，經(jīng)濟發(fā)展了，外出務工的人少 了，留守兒童的數(shù)量也會隨之減少。 其次，對學校而言，第一， 要積極培養(yǎng)孩子的認知能力，開展豐富的集體活動，讓苗族留守兒童融入這些活動中對他們心理健康又幫助。 第二，應該著力培訓一批專業(yè)的心理輔導老師，改變學校的設施，加強學校的師資力量建設，創(chuàng)造更適合苗族留守兒童學習的學習環(huán)境，讓更專業(yè)的教師承擔苗族留守兒童的教育。 接下來，對家庭而言，第一， 可以考慮組織一些有經(jīng)驗的心理自愿者對監(jiān)護人進行培訓， 改善監(jiān)護人的監(jiān)護模式，使之適應苗族留守兒童的心理特點和成長規(guī)律。第二， 在村里可以成立監(jiān)護人組織，彼此交流監(jiān)護心得，定期對 苗族留守兒童心理健康進行跟蹤和并及時反饋他們的心理情況。 第三，在暑期，鼓勵苗族父母把孩子接到身邊撫養(yǎng)，增進彼此的了解和感情，消除孩子感覺被拋棄感。 最后，對孩子而言，培養(yǎng)苗族留守兒童的主觀能動性，提高心理健康水平同樣很重要。 總而言之，苗族留守兒童留守的命運無法立刻改變，但是政府，學校，家庭，應該對這些苗族留守兒童負責，真正關(guān)心他們的成長和滿足他們的需要。最好形成政府 ，學校， 家庭 三位一體的模式，提供培養(yǎng)苗族留守 兒童 的金錢，物質(zhì)，人 力的支持。讓這群弱勢群體感受到人與人之間的溫情，在一個適合孩子的環(huán)境中無憂無慮 的成長， 讓他們與非留守兒童一樣擁有幸福的童年， 沒那么多的心理負擔和包袱。 雖然這次論文寫作很幸苦，但我覺得很有價值和意義。因為經(jīng)過這次調(diào)查實踐，我才了解到，在遠離城市的某個角落里，還有一群需要幫助卻被人們忽視的群體。他們眼里流露出的是對至親的盼望，是對他人的愛的渴望。他們是一群天真可愛的孩子。雖然生活艱苦，但他們依然堅強的活著，還是努力的面對人生。他們身上表現(xiàn)出的堅毅和剛強深深的讓我折服。但是，因為條件不好，他們的健康成長面臨著種種的困難。他們需要家里，學校里和社會上的有心人士進行正確的幫助和引導 。 一個聯(lián)合國高級官員說： “世界上有兩個苦難深重但又頑強不屈的民族。就是苗族和猶太人 ” 。所以，我相信，苗族同胞缺乏的不是能力，而是沒有人全心全意地幫助他們。因此，只要我們愿意幫助和關(guān)心這些苗族兒童，那不久的將來，他們一定會成為國之棟梁。 參考文獻 [1].伍新春 .高等教育出版社 兒童發(fā)展與教育心理學 [M]. 2020 陳安杰，齊爽 .農(nóng)村留守兒童心理挫折現(xiàn)狀調(diào)查 [J].學理論 .2020，（ 10） [2]全國婦聯(lián) :全國農(nóng)村留守兒童，城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告 [ R].2020 [3]農(nóng)村初中留守 兒童心理 健康狀況比較研究 [J].（電子科技大學學報： 社會科學版 ) .2020,(3） ,第 13卷 [4]趙峰 .農(nóng)村留守兒童心理健康狀況及教育對策 [J].（首都師范大學學報：社會科學版 ).2020，（ 3） [5]葉敬忠，王伊歡，張克云，等 .對留守兒童問題的研究綜訴述 [J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題， 2020,26（ 10）： 07— 08. [6]王文軒，何文強，呂志遠，等 .敘永縣苗族農(nóng)村留守兒童學習及心理現(xiàn)狀調(diào)查[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2020,（ 8），第 28 卷 . [7] 吳小葉，高彩霞 .貴州省黔東南地區(qū)兒童心理狀況調(diào)查報告 [R].(貴州民族學院學報：哲學社會科學版 ).2020，（ 5） . [8]周宗奎，孫曉軍，范翠英 .農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題與對策 [J].(華南師范大學學報：社會科學版 ).2020,(6) [9] 農(nóng)村初中留守 兒童心理 健康狀況比較研究 [J].（電子科技大學學報： 社會科學版 ) .2020,(3） ,第 13卷 [10]楊竹 .貴州農(nóng)村少數(shù)民族留守兒童社會系統(tǒng)研究 .(貴州民族學院學報：哲學社會科學版 )。 2020，第 5 期 致 謝 此次論文歷時三個月，雖然時間短暫，但對筆者而言，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為這三個月是筆者進大學后面臨的一次重要的實踐，更是對筆者知識與能力的綜合考察，因此，筆者相當重視此次論文的寫作。如今，論文順利完成，筆者特別想感謝那些對自己論文寫作有幫助的人。 寫論文的前期進行的是準備工作，筆者首先收集有關(guān)的資料，在指導老師的指導下，確定選題以及調(diào)查區(qū)域。接下來就是根據(jù)指導老師的要求修改最初論文的框架與內(nèi)容，反復修改后，才最終完成論文。此外，除了指導教師的專業(yè)指導外，還有 同學們熱心的幫助。每當遇到寫作難題時，同學們總是給我出謀劃策，直至問題解決。另外，調(diào)查地的苗族同胞和孩子們也給我提供了很大的幫助，是他們的積極配合，才完成了今天的論文。因此，論文的成果不僅包含我的辛苦，同時還包括指導教師的辛勤指導，同學們的熱心幫助以及苗族朋友的積極幫忙。在此，我要衷心的感謝每一幫助我的朋友，謝謝一路上有你們的幫忙。 附錄 苗族留守兒童相關(guān)情況調(diào)查問卷 你好，我們是畢節(jié)學院學生 ，為了更好的了解苗族留守兒童的基本情況和心理表現(xiàn)，組織了此次調(diào)查，下面是一些有關(guān)問題，請你看后如實回答。你的回答不存在對與錯，我們也無需知道你的姓名。我們只是想了解每一個人的真實想法，以確保調(diào)查的可靠性。調(diào)查結(jié)果僅供學術(shù)研究使用，絕對保密，謝謝參與 !請在所選項打鉤“√”（注：父母都出門打工的同學需要填問卷一和問卷二，如果父母不是都出門打工的只需填問卷一。） 問卷一 苗家留守兒童和非留守兒童家庭基本情況調(diào)查 ？ 歲至 7 歲 至 10 歲 至 13歲 至 16 歲 ？ ? 2020 元 至 5000 元 至 10000 元 10000 元 ？ ：（屬于雙親監(jiān)護或單親家監(jiān)護請在其他監(jiān)護處注明） （） 問卷二 苗族留守兒童的心理表現(xiàn) ，想念父母的程度 ? ，有被拋棄感嗎？ ？ ，是否感覺沒有安全感？ ？ ？ ? 持也不理解 ? ，監(jiān)護人或家里人經(jīng)常和你交流，關(guān)心你的生活嗎？ ，他們只負責給我做飯 ？ ，伙伴 ，你會？ ，和你玩得好的同學多不多？（注：沒上學的該題不用答） ，害怕陌生人？ ，害怕 ，不害怕 ，害怕 ，不害怕 ？（注：沒上學的該題不用答） ，主動學習 ？（注：沒上學的該題不用答） ？ ，會怎么辦？ 藥 ？ ，你會怎么做？ ，下次不再犯 ，但只在心里想想 ，聽完就算 D.當面頂撞，對著干 ，多久回家一次？ ，你們相處情況如何 ? ，從不爭執(zhí)