【導(dǎo)讀】隨著近年來青少年性犯罪和性問題的不斷出現(xiàn)，對于開展青少年性教育也逐漸。引起了學(xué)校、家長和社會的關(guān)注。而探索一種適合、有效的青少年性教育的模式則成為。最終引導(dǎo)社區(qū)青少年正確的認(rèn)識性問題，掌握科學(xué)的性知識和正確的性觀。侵襲著我們中國人的心靈。除此之外，中國人固有的“談性色變”、“性禁忌”傳統(tǒng)思想。的傷害，重則會將青少年引入犯罪的歧途，威脅社會的穩(wěn)定。娼等已成為嚴(yán)重的社會問題。少年性教育工作也需要社會、學(xué)校和家庭三者聯(lián)合起來，一致行動，統(tǒng)一目標(biāo)。因此，與受益群體的長時間接。其實，這是缺乏性知識的一種表現(xiàn)，對性持有錯誤認(rèn)知所產(chǎn)生的?！靶浴睉?yīng)該說是人類生命的源泉，是人生不可或缺的一個重要部分?！靶浴庇幸粋€正確的認(rèn)有利于青少年青少年身心健康的發(fā)展。在青少年身上的發(fā)生。成效，但對于青少年的性教育是一個長期困擾各國的難題。

　　

【正文】 些？ 家長是否有意識的與子女交流有關(guān)青春期問題？以及子女的反應(yīng)如何？ 四、與社區(qū)相關(guān)組織和機構(gòu)專業(yè)人士的訪談 開展性教育的重要性是什么？ 開展性教育需要注意什么問題？ 社區(qū)當(dāng)中開展性教育的有利條件有哪些？ 開展性教育的經(jīng)驗和有效方法？ 其他建議和看法？ 附件三 青少年性教育項目論證報告之需求評估報告 一、項目實施地點及服務(wù)對象簡介 深圳市福田區(qū)竹林社區(qū)是深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期建設(shè)的社區(qū)，社區(qū)居民是深圳最早建設(shè)者的工程兵及其家屬，結(jié)構(gòu)比較單一。社區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)良好，設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中、社區(qū)醫(yī)院、社工服務(wù)中心、社區(qū)工作站；除此之外還有一些社區(qū)居民組織，例如：毽球協(xié)會、老年人協(xié)會等。作為工程兵及其家屬，雖然居民的文化程度不是很高，但是大家具備軍人的作風(fēng)和素質(zhì)，可塑性和潛力非常大，因此在社區(qū)開展項目和活動，居民的參與積極性較高。 本項目的服務(wù)對象為四年級至初三的青少年， 通過問卷調(diào)查和訪談的形式了解青少年群體對于性教育方面的需求和存在的問題。 二、需求評估對象 （一）社區(qū)青少年 對該社區(qū) 120 名四年級至初三的青少年進(jìn)行抽樣調(diào)查，（抽樣方式：每個年級選取20 人，男女各 10 人；每個年級抽取 2 個班，每個班 5 個人 ；共計 120 人。）以此了解社區(qū)當(dāng)中青少年對于青春期知識的了解和接受性教育的現(xiàn)狀。 （二）學(xué)校和老師 了解社區(qū)中一所小學(xué)和一所中學(xué)的性教育課程的實施現(xiàn)狀和老師對于性教育方式的經(jīng)驗和需求。 （三）家長 了解家長關(guān)于對子女性教育問題上的態(tài)度和看法，對子女 進(jìn)行性教育的方式方法以及對科學(xué)有效性教育方法的需求狀況。 （四）社區(qū)環(huán)境 社區(qū)環(huán)境為實施青少年性教育提供了一個良好的基礎(chǔ)，影響著實施的可行性和有效性，因此在項目實施之前，需要社工全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境，挖掘?qū)﹂_展項目有利的社區(qū)資源。 三、需求評估的方法 （一）文獻(xiàn)法 通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理和總結(jié)，青少年性教育處于探索和試驗階段，一些專家和學(xué)者也都指出了目前我國對于青少年進(jìn)行性教育面臨的的問題以及解決辦法。例如：學(xué)校應(yīng)該將青少年性教育也作為對學(xué)生義務(wù)教育的一項重要內(nèi)容；性教育的目標(biāo)是怎樣跟青少年討論性，培養(yǎng)青少年在性方面的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們學(xué)習(xí)生活；除此之外，我們也能夠總結(jié)出對青少年進(jìn)行性教育應(yīng)該由社會、學(xué)校和家長三者共同努力，同時也要探索出一個實際可行的性教育模式或方法。 （二）問卷法 對社區(qū)青少年進(jìn)行性知識和性教育相關(guān)問卷調(diào)查，通過對抽樣調(diào)查問卷的整理和分析，總結(jié)出該社區(qū)中青少年對性的認(rèn)識現(xiàn)狀和性觀念以及青少年是否存在性教育的需求，同時，尋求一種青少年愿意接受的性教育方式。 （三）訪談法 首先通過與學(xué)校老師的訪談，了解學(xué)校對學(xué)生性教育的現(xiàn)狀以及學(xué)校方面實施性教育的經(jīng)驗和困難。其次 是與家長的訪談，了解家庭對于子女的性教育情況。再者，社工可以經(jīng)常接觸一些社區(qū)青少年，探尋他們對性教育的認(rèn)識以及如何進(jìn)行性教育的有效方法。 四、需求評估的工具 本項目的需求評估采用了文獻(xiàn)法、問卷法和訪談法相結(jié)合的評估方法進(jìn)行，因此，在評估過程當(dāng)中所運用到的工具有網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源， spss 問卷統(tǒng)計分析工具和訪談提綱。 五、需求評估的過程 首先，通過文獻(xiàn)法查閱有關(guān)性教育方面的的文獻(xiàn)資料，從資料當(dāng)中獲取信息，尋找項目的方向和現(xiàn)狀以及存在為解決的需求問題。其次，通過對受益群體的群體的問卷調(diào)查，了解服務(wù)對象 在性知識方面的需求狀況。第三，通過對專家和教師的訪談，了解正 確的性教育方法和經(jīng)驗，并尋求突破。最后，走訪社區(qū)，聯(lián)系相關(guān)資源，確保項目的可行性。 六、需求評估結(jié)果分析 （一）青少年自身因素分析 通過需求評估我們了解到竹林社區(qū)只有近 40%的青少年具備一定青春期知識，在談到性話題時有近 95%的青少年普遍存在性禁忌的傳統(tǒng)觀念，而對于接受性教育，我們所訪談的對象當(dāng)中幾乎沒有接受過科學(xué)的性教育。透過這次調(diào)查我們還了解到青少年對于開展性教育的態(tài)度上處于中立，既不排斥也不重視，一方面認(rèn)為這些因素不會影響到自己的成長和發(fā) 展，另一方面認(rèn)為接受性教育也是必要的，對于自身來說也具有知道和教育意義。 （二）家庭因素分析 在與家長的訪談過程中，可以發(fā)現(xiàn)，家長對于性教育的態(tài)度是贊成的，但是在談到自己如何與孩子與交流有關(guān)性教育的話題又不知所措，寄希望于學(xué)校能夠聘請專業(yè)的教師，采取科學(xué)有效的方法實施青少年性教育。除此之外，我們也聽取了家長對我們開展本項目的期望，并且大多數(shù)家長表示自己有時間愿意參與到活動中來，為子女的性教育和身心健康成長盡一份力量。 （三 )其他資源、環(huán)境分析 了解社區(qū)其他資源、環(huán)境也是本項目需求評估的重要內(nèi)容之一 ，社區(qū)經(jīng)過與社康中心、社區(qū)工作站人士的訪談之后，表示愿意提供資金和人員的支持，并將此作為一個創(chuàng)新項目的實驗，逐漸推廣到更大的范圍。 七、需求評估的結(jié)論 通過需求評估我們了解到社區(qū)當(dāng)中的青少年普遍缺乏正確的性健康知識；而導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是因此社區(qū)當(dāng)中缺少針對青少年進(jìn)行全面、系統(tǒng)的性教育；隨著青少年的成長，由此會引發(fā)青少年產(chǎn)生錯誤的性道德觀念，影響著青少年的健康成長，并威脅著社區(qū)的安定和諧。 附件四 青少年成長驛站 小組計劃書 一、小組基本資料 小組名稱：青少年青春期成長驛 站 工作員：黃穎 輔助員：王旭 二、 理念 小組動力 理論： 在小組活動中 ， 成員經(jīng)過互動，可以增進(jìn)成員之間的感情和思想的交流。最終達(dá)到互相認(rèn)同、支持，互相滿足心理需求，產(chǎn)生親密感和相互依賴感，加大成員間的相互吸引，以及增強團(tuán)隊的凝聚力。 社會學(xué)系理論 班杜拉提出“觀察學(xué)習(xí)”的概念，認(rèn)為個體常在社會中通過觀察別人的行為而學(xué)習(xí)，由于可從他人的示范中在自己尚未表現(xiàn)任何行為時學(xué)到怎樣做，從而避免不必要的錯誤；本項目中以工作坊和沙龍為主的活動形式提供了一個濃縮的社會情境，同時也提供了大量的觀察學(xué)習(xí)的機會；活動成員 可以通過專家、老師、社工、其他活動成員在青春期問題上的看法以及表現(xiàn)出的行為而獲得正確的性健康知識和性道德觀念，并經(jīng)過不斷的強化來指導(dǎo)自己的在青春期問題上的行為表現(xiàn)。除此之外 ， 活動過程中也會運用“ 角色扮演 ”等 多種形式的溝通互動，使組員之間有一個觀察學(xué)習(xí)以及模仿的機會。 三 、目的及目標(biāo) 目標(biāo)： 建立一個便于社區(qū)青少年交流青春期知識和教育的平臺 目的： 促進(jìn)彼此的交流和互助； 普及小組成員正確的性健康知識，增進(jìn)大家對性教育的了解和認(rèn)識。 四 、活動內(nèi)容 小組性質(zhì)：成長小組 工作對象：竹林社區(qū) 1216 歲的青少年 參加者人數(shù)： 12— 16 小組周期： 4 周 聚會次數(shù)及主題：第一次：破冰、相互認(rèn)識；第二次：青春知識知多少； 第三次：互信互助解疑難；第四次：讓交流進(jìn)行到底 五 、招募及宣傳計劃 張貼海報、宣傳單進(jìn)行招募 到社區(qū)當(dāng)中的學(xué)校去招募 六 、工作時間表 2020年 2月 19日 上午 9:3011:00/； 011年 2月 26日 上午 9:3011:00； 2020年 3月 5日 上午 9:3011:00； 2020年 3月 12日 上午 9:3011:00 七 、 草擬每次聚會計劃 第一次 時間： 2020 年 2 月 19 日 地點： 竹林社區(qū)鄰里互助會辦公室 目標(biāo)： 破冰、相互認(rèn)識 內(nèi)容及節(jié)目： 自我介紹、明確小組主題和目標(biāo)、五指山、訂立契約、分享 工作員 的 角色： 領(lǐng)導(dǎo)者 所需 的 人力及資源： 彩筆、紙張、工作員、輔助員 第二次 時間： 2020 年 2 月 26 日 地點： 竹林社區(qū)鄰里互助會辦公室 目標(biāo)： 引導(dǎo)活動成員對青春期知識的關(guān)注以及對性教育的重視 內(nèi)容及節(jié)目： 天氣預(yù)報、分組進(jìn)行青春期知識問答、角色扮演、分享 工作員 的 角色： 引導(dǎo)者 所需 的 人力及資源： 工作員、輔助員 第三次 時間： 2020 年 3 月 5 日 地點： 竹林社區(qū)鄰里互助會辦公室 目標(biāo)： 探討正確的性教育方法，增進(jìn)彼此的關(guān)系 內(nèi)容及節(jié)目： 天氣預(yù)報、分組進(jìn)行案例分析、成員分享自己對性教育的看法和態(tài)度、成員分享自身有關(guān)的性問題 工作員 的 角色： 使能者 所需 的 人力及資源： 筆、紙張、工作員、輔助員 第四次 時間： 2020 年 3 年 12 日 地點： 竹林社區(qū)鄰里互助會辦公室 目標(biāo)： 鞏固小組的成果，加深成員對性教育的認(rèn)識 內(nèi)容及節(jié)目： 我的生命線、互贈心意卡、展望社區(qū)性教育交流平臺、分享并回顧 工作員 的 角色： 領(lǐng)導(dǎo)者 所需 的 人力及資源： 筆、紙張、卡紙、工作員、輔助員 八 、預(yù) 計會出現(xiàn)的困難及解決方案 小組成員缺席；讓大家了解這個活動的重要性，加上考勤制度，訂立契約。 部分小組成員破壞小組進(jìn)行；可一讓大家討論，然后運用小組壓力使這些組員有所改變。 小組氣氛不好；可以留一兩個小游戲備用，活躍氣氛。 九、 財政預(yù)算 項目： 明細(xì) 預(yù)計收入 預(yù)計開支 紙 5 張 1 元 5 把 4 元 5 支 1 元 20 支 元 1 盒 15 元 100 張 元 共計： 十、 評估方法 從出席率及成員參與的熱情來評估； 小組成員評估：在小組活動活動最后一節(jié)，讓組員對自己的改變作綜合評價； 以工作員和輔助員在小組進(jìn)行時的觀察為依據(jù)做出評估分析； 對小組成效進(jìn)行跟進(jìn)。