【導(dǎo)讀】未普及，而對于學(xué)生信息管理來說，目前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。開發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的學(xué)生管理系統(tǒng)是很有必要的。改，學(xué)生成績的查詢等功能。存至當(dāng)前文件夾和從當(dāng)前文件夾的TXT文件內(nèi)讀取數(shù)據(jù)。塊功能，再利用循環(huán)、選擇可靈活進(jìn)行重復(fù)操作。通過前面的分析，可以得到學(xué)生成績管理系統(tǒng)如圖2-1所示。

　　

【正文】 便使用者以后的使用，保存是以 TXT 的文檔格式保存在此系統(tǒng)的當(dāng)前文件夾里，讀取函數(shù)則直接將 TXT 內(nèi)的數(shù)據(jù)讀入以方便使用者更能方便地使用此系統(tǒng)。 保存 設(shè)計(jì)思路：利用 ofstream 流創(chuàng)建一個(gè)名為 的文件于當(dāng)前目錄下，然后讓 b 指針指向鏈表頭節(jié)點(diǎn) L 的下一個(gè)節(jié)點(diǎn)并判斷其是否為 NULL，如果不為 NULL則利用 for 循環(huán)把鏈表中的數(shù)據(jù)依次寫入文件內(nèi)，并在每組數(shù)據(jù)后面進(jìn)行判斷，如過這是最后一個(gè)數(shù)據(jù)則在數(shù)據(jù)末尾寫入一個(gè)循環(huán)判斷條件“ 1”，如果不是最后一個(gè)數(shù)據(jù) 則寫入“ 0”，以方便后面的讀取函數(shù)運(yùn)行時(shí)的重復(fù)次數(shù)，若 b=NULL 則停止循環(huán)，此時(shí)停止向文件內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 核心代碼如下： void student::save() { int choose_5。 ofstream outfile。 (,ios_base::binary)。 for(b=Lnext。b!=NULL。b=bnext) { outfilebnumber\t。 outfilebname\t。 outfilebsex\t。 outfilebgrade\t。 outfilebteacher\t。 outfilebmath\t。 outfilebenglish\t。 outfilebc\t。 outfilebjava\t。 outfilebsum\t。 outfilebave\t。 if(bnext!=NULL) outfile0\t。 第 4 章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 37 else outfile1\t。 } ()。 cout保存成功 !endl按任意鍵返回主菜單 ： 。 cinchoose_5。 switch(choose_5) { case 0: ()。 break。 default: ()。 break。 }} 讀取 設(shè)計(jì)思路：利用 ifstream 訪問當(dāng)前目錄下的 文檔 。此時(shí)使讀取循環(huán)變量 I 的值為 0，利用 while 語句進(jìn)入循環(huán)，開始讀取學(xué)生數(shù)據(jù)，利用創(chuàng)建鏈表的方法使得讀取的數(shù)據(jù)存入節(jié)點(diǎn) N，再將節(jié)點(diǎn) N 銜接到學(xué)生類鏈表 L 的后面，并在最后讀取循環(huán)判斷條件的值并賦給 I，如果賦給 I 的值是 1 則說明已讀取到了最后一個(gè)數(shù)據(jù)，此時(shí)停止讀取。 核心代碼如下： void student::sload() { L=new student。 Lnext=NULL。 M=L。 ifstream tfile(,ios_base::binary)。 I=0。 while(I!=1) 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 38 { N=new student。 tfileNnumber。 tfileNname。 tfileNsex。 tfileNgrade。 tfileNteacher。 tfileNmath。 tfileNenglish。 tfileNc。 tfileNjava。 tfileNsum。 tfileNave。 Nnext=NULL。 Mnext=N。 M=N。 tfileI。 } ()。 cout\n\n 歡迎使用學(xué)生成績管理系統(tǒng) \n\n。 } 本章小結(jié) 學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要包括學(xué)生成績管理、成績統(tǒng)計(jì)模塊和成績查詢模塊三大主要功能模塊，本章主要對本系統(tǒng)中的每一功能模塊作了較為詳細(xì)的介紹。 第 5 章 測試和調(diào)試 39 第 5 章 測試和調(diào)試 測試和調(diào)試 在組建時(shí)有數(shù)個(gè)函數(shù)的編譯總是無法通 過，經(jīng)組員討論以及翻書查閱回憶后，發(fā)現(xiàn)不能在前一個(gè)函數(shù)中調(diào)用編寫順序在其后面的函數(shù)，于是大家同意了解決的辦法，就是在程序的開頭聲明了所有的函數(shù)后組建完成。 在程序測試過程中，數(shù)據(jù)的輸入及輸出均能夠正常進(jìn)行。 當(dāng)用戶在子界面完成操作以后，通常需要返回主界面。在測試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的系統(tǒng)在子界面完成操作以后不能返回主界面。為了能讓程序有更優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們在一級(jí)子界面和二級(jí)子界面后均添加了一塊 Switchcase 代碼，以 choose 或 back 為媒介，輸入 0 或字符‘ 0’ 以返回上一級(jí)界面。但又發(fā)現(xiàn)在一級(jí)子界面 返回主界面時(shí)系統(tǒng)會(huì)直接退出，而非顯示學(xué)生成績管理系統(tǒng)主界面的各信息。于是我們在每個(gè)需要返回主界面的函數(shù)中都重新定義一個(gè)新的類似“ choose” 的變量，例如在按名字查詢了學(xué)生成績后需要返回主界面，就以函數(shù)的名字來定義一個(gè)“ choose”變量 choose_n_c(其函數(shù)名為 name_check)以免主界面的 dowhile 循環(huán)判斷 choose 為 0 而直接退出系統(tǒng)。在調(diào)試過后，程序就能較完整地運(yùn)行了。 系統(tǒng)存在的問題 系統(tǒng)的功能尚且還不夠完善，還需進(jìn)一步的完善。比如： 1．系統(tǒng)界面還可以進(jìn)一步優(yōu)化； 2． 在 對學(xué)生成績進(jìn)行刪除時(shí)必須很精確地輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生的姓名，不然就會(huì)崩潰 ； 收獲及心得 通過這次為期四周的 C++強(qiáng)化實(shí)踐專周的活動(dòng)，我們四位組員強(qiáng)化了自己的C++水平，復(fù)習(xí)了各種 C++基礎(chǔ)功能以及三種基本語句的應(yīng)用，加深了對 C++程序電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 40 設(shè)計(jì)的理解以及運(yùn)用熟練程度。在實(shí)驗(yàn)專周中，通過三位指導(dǎo)老師的悉心幫助，完成了這個(gè)程序的編寫，并且回憶起了很多已經(jīng)遺忘的知識(shí)，填補(bǔ)了一些知識(shí)的漏洞。這次實(shí)踐專周為我們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本章小結(jié) 本章主要對系統(tǒng)進(jìn)行了簡單的測試、指出存在的問題。 參考文獻(xiàn) 41 參考文獻(xiàn) [1]譚浩強(qiáng)編著 .C++程序設(shè)計(jì) .北京：清華大學(xué)出版社， 2020. [2]Harvey M. Deitel, Paual James Deitel 著 .The Complete C++ Training Course Second Edition 邱仲潘等譯 .C++大學(xué)教程（第二版） .北京：電子工業(yè)出版社， 2020. [3]Brian Overland 著 .董梁等譯 .C++語言命令詳解（第二版） .北京：電子工業(yè)出版社， 2020. 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 42 致 謝 我們要首先感謝此次 實(shí)訓(xùn)的 三位指導(dǎo)教師的精心教導(dǎo)，使我們學(xué)會(huì)了如何用C++編寫一個(gè)簡單的應(yīng)用程序。一開始我們摸不著頭緒，后來在老師的鼓勵(lì)下慢慢摸索，嘗試著編寫代碼，到后來越來越順利，解決問題的速度也越來越快。我們通過這次實(shí)踐學(xué)到了不少編寫代碼的方法與理念，比如編寫一個(gè)程序之前，首先要對程序的設(shè)計(jì)要求有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，然后系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最后是設(shè)計(jì)代碼與調(diào)試。 這次實(shí)驗(yàn)專周讓我們進(jìn)一步加深了對 C++語言的理解和掌握，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，提高了我們的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)以及微軟辦公軟件的綜合運(yùn)用能力。我們編寫程序的過程是辛苦但快樂的，只有多加嘗試，一邊實(shí)踐一邊探索，我們的編寫水 平才能有長足的進(jìn)步。 在此，向三位指導(dǎo)老師表示最誠摯的感激！ 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 43 電子科技大學(xué) 成都學(xué)院 2020 屆實(shí)踐專周成績評定表 學(xué)生姓名 衡欣 學(xué)號(hào) 1230630415 專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化實(shí)踐 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)要求 利用 C++相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理系統(tǒng) —— 學(xué)生信息操作界面 ，保存，讀取的實(shí)現(xiàn) 及實(shí)踐報(bào)告的制作 同組成員 1230630417 魏千森 1230630418 王躍霖 1230630413 王曉峰 本次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì) 在這次實(shí)踐專周之前，我只嘗試過一個(gè)人編寫 一些簡單的程序；而在這次實(shí)踐專周中第一次和同學(xué)們合作編寫一個(gè)較完善的系統(tǒng)。這次實(shí)踐專周讓我進(jìn)步了許多，比如如何規(guī)范地編寫程序、如何快速地找到問題所在并成功解決；同時(shí)也讓我看到了自己的諸多不足： C++的基礎(chǔ)知識(shí)體系尚且不夠完善、編寫一些較難的功能時(shí)還比較吃力。這次實(shí)踐專周既給了我努力學(xué)習(xí) C++的動(dòng)力，也讓我明白還要繼續(xù)提升自己的編程水平。 成績考核（由指導(dǎo)教師組填寫）對小組做整體評閱。（前四項(xiàng)為優(yōu)、良、中及格不及格，總成績?yōu)橥ㄟ^不通過）。如個(gè)別學(xué)生不通過，請?jiān)趥渥跇?biāo)明。 考勤 程序及運(yùn)行結(jié)果 設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT 及答辯 總成績 備注 指導(dǎo)教師組簽字： 完成時(shí)間 年 月 日 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 44 電子科技大學(xué)成都學(xué)院 2020 屆實(shí)踐專周成績評定表 學(xué)生姓名 魏千森 學(xué)號(hào) 1230630417 專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化實(shí)踐 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)要求 利用 C++相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理系統(tǒng) —— 學(xué)生成績 查詢 界面及 PPT 的制作 同組成員 1230630415 衡欣 1230630418 王躍霖 1230630413 王曉峰 本次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì) 經(jīng)過這一周的 C++強(qiáng)化實(shí)踐，不僅讓我更加熟練掌握了 C++中的一些知識(shí)，而且也讓我找到了我的不足。在我們的程序中，由于我們對類和指針不是很會(huì)運(yùn)用，所以沒有運(yùn)用到它們的相關(guān)知識(shí)。但是，我相信，通過我以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一定能運(yùn)用到更多的知識(shí)。 成績考核（由指導(dǎo)教師組填寫）對小組做整體評閱。（前四項(xiàng)為優(yōu)、良、中及格不及格，總成績?yōu)橥ㄟ^不通過）。如個(gè)別學(xué)生不通過，請?jiān)趥渥跇?biāo)明。 考勤 程序及運(yùn)行結(jié)果 設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT 及答辯 總成績 備注 指導(dǎo)教師組簽字： 完成時(shí)間 年 月 日 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 45 電子 科技大學(xué)成都學(xué)院 2020 屆實(shí)踐專周成績評定表 學(xué)生姓名 王躍霖 學(xué)號(hào) 1230630418 專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化實(shí)踐 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)要求 利用 C++相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理系統(tǒng) —— 學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)界面及 PPT 的制作 同組成員 1230630415 衡欣 1230630417 魏千森 1230630413 王曉峰 本次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì) 通過這次實(shí)踐專周，在與同組成員的共同努力下完成了老師所給的任務(wù)，在這過程中我知道自己還有很多不足，對其基礎(chǔ)知識(shí)以及類的應(yīng)用不是 十分清楚明白。在學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)中代碼設(shè)計(jì)，沒有運(yùn)用指針，并且在不能在返回主界面，詢問老師查詢書籍之后才完成代碼的編寫。 成績考核（由指導(dǎo)教師組填寫）對小組做整體評閱。（前四項(xiàng)為優(yōu)、良、中及格不及格，總成績?yōu)橥ㄟ^不通過）。如個(gè)別學(xué)生不通過，請?jiān)趥渥跇?biāo)明。 考勤 程序及運(yùn)行結(jié)果 設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT 及答辯 總成績 備注 指導(dǎo)教師組簽字： 完成時(shí)間 年 月 日 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 46 電子科技大學(xué)成都學(xué)院 2020 屆實(shí)踐專周成績評定表 學(xué)生姓名 王曉峰 學(xué)號(hào) 1230630413 專業(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng) 用技術(shù) 課程名稱 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化實(shí)踐 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)要求 利用 C++相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理系統(tǒng) —— 主界面和學(xué)生信息錄入界面及實(shí)踐報(bào)告的制作 同組成員 1230630415 衡欣 1230630417 魏千森 1230630418 王躍霖 本次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì) 通過這次實(shí)踐專周，在與同組成員的共同努力下完成了老師所給的任務(wù)，在這過程中我知道自己還有很多不足，對其基礎(chǔ)知識(shí)以及類的應(yīng)用不是十分清楚明白。在學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)中代碼設(shè)計(jì)，沒有運(yùn)用指針，并且在不能在返回主界面，詢問老師查詢書籍之后 才完成代碼的編寫。 成績考核（由指導(dǎo)教師組填寫）對小組做整體評閱。（前四項(xiàng)為優(yōu)、良、中及格不及格，總成績?yōu)橥ㄟ^不通過）。如個(gè)別學(xué)生不通過，請?jiān)趥渥跇?biāo)明。 考勤 程序及運(yùn)行結(jié)果 設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT 及答辯 總成績 備注 指導(dǎo)教師組簽字： 完成時(shí)間 年 月 日 電子科技大學(xué)成都學(xué)院實(shí)踐專周設(shè)計(jì)報(bào)告 47