【導(dǎo)讀】的公辦普通高等院校。學(xué)院的前身是始建于1959年的長江工程大學(xué)，迄今已有。50年的辦學(xué)歷史。2020年前隸屬水利部，2020年6月，根據(jù)國務(wù)院（國辦發(fā)［2020］。省科技教育文化的集中地，也是國家高科技中國光谷的中心。學(xué)院師資力量雄厚，有博士生導(dǎo)師、教授、副教授、高級工程師等。師中教授、副教授80余人，講師100余人，有40多人取得碩士、博士學(xué)位。另有一批來自長江水利委員會(huì)和武漢市著名高校的專家和教授在我院任。程技術(shù)、工程造價(jià)、水利工程施工技術(shù)等30多個(gè)專業(yè)。學(xué)院擁有各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室共計(jì)30多個(gè)。實(shí)習(xí)基地占地150畝，地處武。漢市南100公里的赤壁市，毗鄰陸水水利樞紐。學(xué)質(zhì)量，受到社會(huì)各行業(yè)的充分肯定和廣泛好評。2020年水利水電建筑工程專業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為高職高專教育教。學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè),同年被水利部批準(zhǔn)為水利行業(yè)職業(yè)教育示范專業(yè)。境和師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了明顯的專業(yè)優(yōu)勢。通過水利行業(yè)、企業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，

　　

【正文】 工藝當(dāng)中技術(shù)問題的技師型人才。因此，在教材內(nèi)容上必須緊緊把握以下幾點(diǎn)： 1） 遵循職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，理論知識(shí)以 “必需 ”和 “夠用 ”為度，重點(diǎn)突出實(shí)際操作技能。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為 依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，不追求學(xué)科自身內(nèi)容系統(tǒng)完整。 2)靈活適用的單元式結(jié)構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容按照工作過程分成幾個(gè)單元，每個(gè)單元分成基本知識(shí)、技能操作、能力測試幾部分。其中的知識(shí)要點(diǎn)和技能操作都是圍繞著具體工作崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)而編寫的。完成所有單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠頂崗實(shí)習(xí)。 3)針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，始終貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，在教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、語言描述、例題選用等方面，均力求符合高職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力消除他們在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的 距離感和神秘感。每個(gè)單元所選的習(xí)題，均參考職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具有針對性、實(shí)用性，更加貼近社會(huì)需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。 ○ 3 ．企業(yè)人員參與教材編寫 高職教材要求體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性，反映生產(chǎn)過程中的實(shí)際技術(shù)水平。高職教師和企業(yè)相關(guān)人員要共同研究教材內(nèi)容，教師深入到企業(yè)一線搜集資料，教師執(zhí)筆 寫作，遇到技術(shù)問題與企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)行探討，編寫完成討論定稿后請企業(yè)專 家審定。這樣就保證了教材 理論與實(shí)際的結(jié)合，能夠反映企業(yè)生產(chǎn)的最新技術(shù)，避免閉門造車、照抄照搬，改頭換面等問題出現(xiàn)。 ○ 4 ．依托企業(yè)優(yōu)勢，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 26 現(xiàn)行教材多是文字呈現(xiàn)，缺乏更為豐富、形象的信息。隨著近年來 水利工程施工技術(shù) 的快速發(fā)展， 有必要 開發(fā)大量的多媒體課件，把復(fù)雜的 施工 工藝流程、結(jié)構(gòu)原理都通過動(dòng)畫演示出來，變枯燥無味的文字知識(shí)為栩栩如生的畫面， 更加符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的工作場景，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)了主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 （ 2）教材建設(shè)主要內(nèi)容 根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)及我院的師資情況，組織部分教師與企業(yè)一線人員共同開發(fā)教材，將重點(diǎn)放在水工專業(yè)四個(gè)方向?qū)I(yè)教材及講義的編寫。在目前已編制《水工混凝土質(zhì)量監(jiān)測》、《水利水電建設(shè)項(xiàng)目檔案管理》等校級統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，通過幾個(gè)循環(huán)的試用及修訂，正式出版《國際工程合同管理》、《國際工程索賠》、《水利工程施工試驗(yàn)與檢驗(yàn)》、《水利水電堤壩工程實(shí)驗(yàn)、檢測與無損檢測技術(shù)》、《檔案管 理學(xué)》、《水利水電工程資料整理匯編》、《機(jī)械安全工程》、《建筑工程安全技術(shù)與管理》等 8 本專業(yè)教材。 （ 3）教材建設(shè)措施： ①成立教材編寫組，建立相應(yīng)的編寫制度，組織相關(guān)教師進(jìn)行教材的編寫； ②積極參與國家規(guī)劃教材的編寫； ③派出教師到企業(yè)考察，根據(jù)企業(yè)對人才的具體要求，與企業(yè)人員共同編寫實(shí)訓(xùn)教材，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作具有一致性； ④建立教材編寫的激勵(lì)機(jī)制，對積極參加優(yōu)質(zhì)教材編寫的教師在職稱評定等方面給予適當(dāng)?shù)?“ 優(yōu)先 ” ； ⑤加強(qiáng)過程管理，保證教材質(zhì)量。 9. 教學(xué)質(zhì)量保障評價(jià)體系建設(shè) （ 1）進(jìn)一步完善了專業(yè)教 學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各種教學(xué)管理制度 水利水電建筑工程專業(yè)在長期教學(xué)工作的運(yùn)行過程中，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，逐步建立了各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)建設(shè)中將進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)（主要包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)大綱的制定，教師備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考核，學(xué)生反饋，教學(xué)督導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和同行相互聽課，教學(xué)質(zhì)量分析與總結(jié)等）和實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)生實(shí)習(xí)操作要求等管理規(guī)范），并在教學(xué)運(yùn)行中得到實(shí)施。 27 教研室在系部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作，對教師 的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)：共同制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，定期檢查教師的教案、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)總結(jié)，堅(jiān)持聽課制度，建立主干課程的試卷庫，定期組織評教和教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化。 堅(jiān)持教研活動(dòng)制度化，通過教研活動(dòng)使每位老師都能參與到專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革的制定和完善中來，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)都有更明確的認(rèn)識(shí)。定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，并請行業(yè)企業(yè)專家參與和指導(dǎo)水利水電工程人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定。使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的需求。每學(xué)期堅(jiān)持開展講課大賽、教 學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)的積極性。每學(xué)期不定時(shí)邀請行業(yè)專家、學(xué)者來我院舉行專題講座，豐富和提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能。 （ 2）完善教學(xué)質(zhì)量保障評價(jià)體系 水利水電建筑工程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入了行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院三級標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指國家資格鑒定中心所規(guī)定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位，引入相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生通過綜合基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的考核，可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書（如施工員、資料員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、預(yù)算員等）。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指實(shí)習(xí)和用人單位的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo) 準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生，有利于學(xué)生順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)后的工作。學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)主要是指學(xué)院規(guī)定的學(xué)生完成本專業(yè)學(xué)歷教育的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如專業(yè)知識(shí)水平、英語應(yīng)用能力等）。保證學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和考核能夠達(dá)到社會(huì)對本專業(yè)的畢業(yè)生要求，順利就業(yè)。 水利水電工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中進(jìn)一步完善由學(xué)院督導(dǎo)、企業(yè)專家、教師和學(xué)生共同構(gòu)建的 “ 多元化 ” 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。明確本專業(yè)學(xué)科帶頭人、教研室主任、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人的教學(xué)管理工作職責(zé)和要求，準(zhǔn)確把握各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本標(biāo)準(zhǔn)，為構(gòu)建教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控與保障體系提供了基本保證。在 “ 多元化 ” 質(zhì)量監(jiān)控體系中，學(xué)院層面主要開展檢查性聽課、評教評學(xué)、抽查試卷及教案等常規(guī)監(jiān)控，學(xué)習(xí)委員作為學(xué)生代表定期反饋教學(xué)工作情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)院及時(shí)解決處理教學(xué)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題；系部層面主要配合學(xué)院開展各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、 28 教學(xué)交流、教學(xué)檢查等方面著手，督促人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高；學(xué)生層面主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面評價(jià)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，教師通過學(xué)生的反饋不斷提高教學(xué)質(zhì)量；企業(yè)專家主要從學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量 和企業(yè)一線的需要指導(dǎo)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式改革，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而有效的保證了學(xué)生的就業(yè)。 高校作為知識(shí)創(chuàng)新的基地，人才培養(yǎng)的搖籃，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是高校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹以服務(wù)為宗旨、在貢獻(xiàn)中發(fā)展的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，也是推進(jìn)高校改革和發(fā)展的必然要求，水利水電建筑工程專業(yè)專業(yè)作為水利系的重點(diǎn)專業(yè)，今后在專業(yè)建設(shè)中不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。 （ 1）進(jìn)一步開展職業(yè)培訓(xùn)工作 我系于 2020 年開始對江夏區(qū)水利局、交通局和建設(shè)局等相關(guān)工 作人員進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)與武漢市江夏區(qū)人事局簽訂職工培訓(xùn)年度計(jì)劃，每年為江夏區(qū)相關(guān)建設(shè)單位經(jīng)行職業(yè)能力培訓(xùn)。并將繼續(xù)利用學(xué)校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢，加強(qiáng)武漢市周邊水利從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，并輻射到長江流域及中西部地區(qū)相關(guān)水利行業(yè)，計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 200 人次 /年。積極與水利部門、行業(yè)、企業(yè)合作，參與制定相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依托湖北省水利廳面向校內(nèi)外大力實(shí)施水利行業(yè)施工員、資料員、材料員、安全員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格培訓(xùn)工作，長期與長江水利委員會(huì)監(jiān)理中心合作，進(jìn)行水利工程監(jiān)理員的職業(yè)資格培訓(xùn)，促進(jìn)在校生及社會(huì)人員持證就業(yè)。 （ 2）積極加強(qiáng)與省內(nèi)外相關(guān)院校的聯(lián)系，依托武漢大花嶺大學(xué)城的優(yōu)勢，已與武漢漢口學(xué)院工程管理專業(yè)合作進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，并將進(jìn)一步加強(qiáng)與武漢大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的合作，加大教師訪問研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步開展師資培養(yǎng)工作。 （ 3）積極加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，承擔(dān)技能型技術(shù)的推廣工作。通過與長江水利委員會(huì)、長江工院設(shè)計(jì)院等有密切聯(lián)系的企業(yè)合作，加大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度。 （ 4）以課程建設(shè)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提高，通過修改專業(yè)主要課程的教學(xué)大綱，組織教師和企業(yè) 工程技術(shù)人員共同編寫教材，建立相應(yīng)的試題庫，將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，在高職畢業(yè)生中推行 “ 雙證書 ” 或 “ 多 29 證書 ” ，在滿足在學(xué)生考證、就業(yè)需要的同時(shí)也相應(yīng)提升了社會(huì)服務(wù)能力。 （ 5）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教師下企業(yè)鍛煉，企業(yè)人員與教師互兼互聘，每年派遣 3～ 5 名教師深入企業(yè)施工現(xiàn)場掛職鍛煉。 （ 6）利用水利水電建筑工程專業(yè)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，加大承接對外咨詢和技術(shù)服務(wù)。通過校企合作建設(shè)專業(yè)軟件機(jī)房，對外開展水利水電工程建設(shè)咨詢、招投標(biāo)文件編制、工程造價(jià)咨詢和審計(jì)等服務(wù)。積極開展與長江委長江工程監(jiān)理咨詢有限公司、長江水利委員會(huì)和長江勘測規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院在工程監(jiān)理和移民調(diào)查等方面的服務(wù)。 30 五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排 水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容安排 建設(shè)內(nèi)容 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 總體建設(shè)目標(biāo) 構(gòu)建以專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)、校內(nèi) “ 生產(chǎn)性 ” 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、菜單式培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為模塊的 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式，制定本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；以能力培養(yǎng)為核 心，以項(xiàng)目管理為 主 線，創(chuàng)新專業(yè)課程體系；完成《水利工程施工技術(shù)與施工組織》、《水工建筑物基礎(chǔ)》等專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化改革，并以教材形式固化成果；成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資 源庫，建成互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。 1.“ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建優(yōu)化 目標(biāo)： 探索 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式，確立 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。 要點(diǎn)： ①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研，不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②以能力培養(yǎng)為主線，在借鑒專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用 面廣的 11 年教學(xué)計(jì)劃。 目標(biāo)： 繼續(xù)探索工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式，確立崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。 要點(diǎn)： ①不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②初步建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；③探討校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合方式，構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生接受仿真和真實(shí)的工程實(shí)踐。 目標(biāo)： 形成特色鮮明的水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，編制水利工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊。 要點(diǎn)： ①提出水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)總結(jié)報(bào)告；②完成全部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并匯編水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊；③校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完成 系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的目標(biāo)。 泛的專業(yè)調(diào)研，制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 目標(biāo)： 初步制定工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 要點(diǎn)：①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研，初步制定工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 11 年人才培養(yǎng)方案。 目標(biāo)： 進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 要點(diǎn)：①通過不斷進(jìn)行對人才需求的調(diào)研，進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 12 年人 才培養(yǎng)方案。 目標(biāo)： 制定完善的合理的工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案。 要點(diǎn)：①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研最終報(bào)告，制定完善的合理的工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的 13 年人才培養(yǎng)方案。 課程建設(shè) 總體設(shè)目標(biāo) 在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省級、國家級精品課程，在 3 年內(nèi)將《水利工程施工技術(shù)與施工組織》、《水力學(xué)》、《水工建筑材料》 3 門課程建設(shè)成校級精品課程，同時(shí)爭取將《水工建筑物》打造成省級精品課程。精品課程不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，保 證課程質(zhì)量，還可以帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)聲譽(yù)。 31 建設(shè)內(nèi)容 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 程體系構(gòu)建與標(biāo)準(zhǔn)研制 目標(biāo)： 面向崗位，改革課程體系；完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和模塊化課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方案。 要點(diǎn)： ①根據(jù)崗位職業(yè)能力調(diào)研和國家新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，修訂 2020 級培養(yǎng)計(jì)劃；②與企業(yè)合作，完成課程體系、核心課程及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定； 目標(biāo)： 工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)水利工程施工技能人才。 要點(diǎn)： ①以社會(huì)和企業(yè)需求為目標(biāo)，完成課程體系、 3 門核心課程及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定；②完成仿真實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè) 50%，補(bǔ)充工程案例 30 例，將職業(yè)資格獲得與課程設(shè)置緊密結(jié)合。 目標(biāo)： 形成 3 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)大綱和課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 要點(diǎn)： ①完成全部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制，匯編專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊；②完成 3 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；完成仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè) 100%，補(bǔ)充工程案例到 60 例；③《頂崗實(shí)習(xí)》和《水利工程施工技術(shù)與施工組織》實(shí)現(xiàn)教學(xué)