20xx年華普教育高考信息解讀暨省級示范高中名校聯考分析-資料下載頁
2025-09-21 11:24本頁面
【導讀】元代的行中書省，就是一個行動的。并不是地方政府，而只是。流動的中央政府。換言之，是中央侵入了。材料意在說明元代的行中書省。前世不曾修，出世在徽州。年到十三四，便多。雨傘挑冷飯，背著甩溜秋。有生意，就停留；沒生意，去蘇州。轉去到上海，求親求友尋路頭。同鄉(xiāng)多顧愛，答應肯。兩個月一過，辦得新被頭。半來年一過，身命。逢年過時節(jié)，寄錢回徽州。通過這一徽州民謠，不能得出的結論是。中國現在已經表明，它能夠為種族斗爭提供。15．戊戌政變之后，變法措施幾乎全部被廢止，下列對其評述正確的是。1954年12月，中共中央宣傳。毛澤東同志曾指示今后。下列歷史事件充分體現了這一規(guī)律的是。為了避免互相傷害，人們相互約定不傷。的決議，以紀念一。展；發(fā)展中國家淪為發(fā)達國家的原料產地和商品市場，農民轉移進城能獲得較高預期。收入，這有助于農民脫貧致富，改善生活水平。縮小城鄉(xiāng)收入差距的有效途徑。進農業(yè)現代化發(fā)展；有利于提高農民各方面能力素質，
【正文】 ，充分發(fā)揮教師的主導作用。 對重點問題、重要問題、難點問題要講清講透，要舉一反三 ，要盯住不放，通過習題 反復復習 。 有選擇性 的做試題、模擬卷，要有 針對性，教師要幫助學生篩選，習題要 及時訂正 。 ，以綱為綱。 復習資料只能起輔助作用。及時掌握 高考信息 ，增強 時效性 。 復習課本與做模擬題的關系 (1)牢固掌握課本知識是做好模擬題的前提條件?；局R、基本概念、基本線索、時間、縱橫聯系等。 (2)適當做模擬題，尤其是必要的考試可以發(fā)現問題，找到不足，提高答題能力。 (3)歷史高考不是簡單的記憶知識，而是考查考生的思維能力。 研究高考真題很有必要 5為民國年間的漫畫，畫中人物指的是 圖 5 C ，元朝歲收糧賦，河南江北行省占全國總額的 %，江浙行者占 %，江西行省占 %，湖廣行省占%。結合圖 4分析，正確的是 3/4 B 40.（ 25分） 閱讀材料，完成下列各題。 材料 1868年，英國倫敦議會大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號燈，它由一位警察牽動皮帶操作：紅燈停，綠燈行。這盞信號燈出現后，倫敦這個最繁忙的路口交通秩序有所好轉。 1903年，美國頒布實施了首部交通法則，第一次提出了建立紅綠燈信號、行人安全島、人行橫道標志等設施，后為世界各國所效仿。 1914年，美國的克里夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現了由電力驅動的交通信號燈，緩解了這個城市出現的交通問題。隨著美國汽車制造業(yè)迅猛發(fā)展，城市人口不斷增加，對城市道路通行提出更高要求。此后，美國開始把多個交叉路口信號燈聯接為一個聯動式信號系統，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。 1926年，英國第一次安裝和使用自動化的控制器來控制交通信號燈，成為城市交通自動控制的起點。 1952年，美國丹佛市首次把模擬計算機技術應用于交通信號燈控制。 1964年，加拿大多倫多建立了一套由計算機控制的交通信號協調系統，成為世界上第一個擁有電子計算機交通控制系統的城市。這是道路交通控制技術發(fā)展的里程碑。 20世紀 30年代初，美國開始使用車輛感應式信號控制器，雷達、超聲波、電磁等檢測器相繼問世。 20世紀 80年代后期以來，城市交通狀況日趨惡化，擁擠、阻塞、交通事故和噪聲、環(huán)境污染成為日益嚴重的社會問題，人們認識到，只有綜合考慮路口交通流與信號控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關社會問題。智能交通控制應運而生，它采用實時偵測數據并自動調控信號燈，以保證道路的順暢。 ——據鄭祖武 《 城市道路交通 》 等 （ 1）根據材料并結合所學知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。 （ 6分） 答案：（ 1）背景： 工業(yè)革命 ； 城市快速發(fā)展(城市化進程加快 ,工業(yè)城市出現 )； 城市交通狀況日益復雜 (交通運輸工具數量和種類增多 )。 （ 2）根據材料并結合所學知識，簡述影響 20世紀交通信號燈重大改進的主要科技成果。（ 10分） 答案：（ 2）主要科技成果： 內燃機的發(fā)明和應用，新式交通工具不斷出現 ； 電燈的發(fā)明和電力的廣泛應用 ； 計算機技術的產生和普及 ；網絡技術的出現與應用。 （ 3）根據城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術進步在哪些方面改善了城市生活。 （ 9分） 答案：（ 3） 解決了城市化進程中日益突出的交通問題，改善了城市生活環(huán)境 ； 推進城市化進程，提高城市管理水平 ； 提高了城市文明程度 (規(guī)則意識、法制觀念、行為方式 )。 41.（ 12分） 閱讀材料，回答問題。 材料 “沖擊 ——反應 ” 曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統框架的內部動力；從 19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據此圖示中國近代歷史變遷（見圖 10）。 根據材料并結合所學知識，評析 “ 沖擊 —反應 ”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。） 一等（ 12～ 10分） ①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。 二等（ 9～ 5分） ①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。 三等（ 4～ O分） 偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。 以 贊成 為例，其思路是： ② 通過政治、經濟、思想文化、外交背景論證傳統的根深蒂固，中國缺乏變革的內部動力；通過中國近代社會不同領域的每一次變遷都與 “ 沖擊 —反應 ” 模式的相關史實說明模式是正確的。 ③ 得出西方的沖擊是導致中國社會政治、經濟、思想文化、外交發(fā)生一系列變化的結論。 ① 贊成該模式對中國近代歷史變遷的解釋。
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