20xx年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷質(zhì)量評價(jià)綜述-資料下載頁
2024-09-30 11:07本頁面
【導(dǎo)讀】改中考為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。改革高中招生制度，建立多元的錄取機(jī)制。學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。結(jié)果為招生服務(wù)。標(biāo)方面達(dá)到的水平。格新生的選拔性考試?！皟深^減少”——采取部分學(xué)生“保送”優(yōu)質(zhì)高中和。發(fā)展與高中入學(xué)掛起鉤來。從而發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。能出技巧性、競賽類的偏題、難題。每一個(gè)學(xué)生高高興興地從試場上走出來。一是難度系數(shù)是否達(dá)到；二是試卷是否較好地體現(xiàn)了新課程改革的理念。吃虧，真正讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的事情。1．有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)。堅(jiān)持“以人為本”的原則，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考核。3．有利于體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)。加強(qiáng)與社會實(shí)際、學(xué)。4．有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5．應(yīng)有對書寫規(guī)范的要求。說、讀、寫能力應(yīng)作全面考查；7．鼓勵(lì)采用口試進(jìn)行口頭表達(dá)能力的考查。2．應(yīng)以主觀性試題為主，控制客觀題比例；區(qū)，應(yīng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)操作能力的考核。
【正文】 B，將△ ACD繞著公共頂點(diǎn)，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 度 ( )，當(dāng)△ ACD的一邊與△ AOB的某一邊平行時(shí)，相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)角 的值是 . ? 0 18 0????（ 第 16題 ） A B(D) C O (嘉興卷 ) ： 解答一個(gè)問題后，將結(jié)論作為條件之一，提出與原問題有關(guān)的新問題，我們把它稱為原問題的一個(gè)“逆向”問題．例如，原問題是“若矩形的兩邊長分別為 3和 4，求矩形的周長”，求出周長等于 14后，它的一個(gè)“逆向”問題可以是“若矩形的周長為 14，且一邊長為 3，求另一邊的長”；也可以是“若矩形的周長為14，求矩形面積的最大值”，等等． （ 1）設(shè) A＝ － ， B＝ ，求 A與 B的積； （ 2）提出（ 1）的一個(gè)“逆向”問題，并解答這個(gè)問題． 32xx? 2xx?2 4xx?（ 4） 設(shè)計(jì)新的信息 , 考查學(xué)習(xí)能力 ——類比思想 (紹興卷 ) ： 設(shè)關(guān)于 x的一次函數(shù) 與 則稱函數(shù) （其中 ）為此兩個(gè)函數(shù)的生成函數(shù)． （ 1）當(dāng) x=1時(shí)，求函數(shù) 與 的生成函數(shù)的值； （ 2）若函數(shù) 與 的圖象的交點(diǎn)為 P，判斷點(diǎn) P是否在此兩個(gè)函數(shù)的生成函數(shù)的圖象上，并說明理由． 11y a x b?? 22y a x b??1 1 2 2( ) ( )y m a x b n a x b? ? ? ?1mn??1yx?? 2yx?11y a x b?? 22y a x b??——閱讀理解、推理判斷 如圖是北京奧運(yùn)會自行車比賽項(xiàng)目標(biāo)志 ， 則圖中兩輪所在圓的位置關(guān)系是 A． 內(nèi)含 B． 相交 C． 相切 D． 外離 例 1： 例 2： （ 5）從生活中提煉素材，創(chuàng)新試題 15176。 75176。 小明發(fā)現(xiàn)在教學(xué)樓走廊上有一拖把以15176。 的傾斜角斜靠在欄桿上 ， 嚴(yán)重影響了同學(xué)們的行走安全 。 他自覺地將拖把挪動(dòng)位置 ， 使其的傾斜角為 75176。 ，如果拖把的總長為 ， 則小明拓寬了行路通道 m。 (結(jié)果保留三個(gè)有效數(shù)字 ， 參考數(shù)據(jù)： sin15176。 ≈，cos15176。 ≈) 例 3： 例 4： 例 5： （四）怎樣將 PISA為生存而學(xué)習(xí)的思想和 PISA的能力測試方法滲透到學(xué)業(yè)考試命題中？ 命題工作程序 四個(gè)階段： 制訂命題計(jì)劃、擬題、組卷、審卷 命題全過程 內(nèi)容 要求 難度 內(nèi)容 科學(xué)性 規(guī)范性 難易度 科學(xué)性 難易度 考試?yán)碚? 課程標(biāo)準(zhǔn) 教 學(xué) 實(shí) 際 命題原則 考試說明 命題計(jì)劃 擬題 組卷 初審 修改 再審 再修改 修改定稿 送印 考試 報(bào)告成績 試卷分析 專家審查 （五）怎樣按規(guī)程命題？ 命題計(jì)劃舉例 —— 初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試 知識領(lǐng)域 題 量 考試要求 難 度 值 題 型 a b c 選擇 填空 解答 數(shù)與代數(shù) (63分 ) 4道選擇 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3道填空 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3道解答 8 8 8 10 10 10 14 4 10 14 （一）試卷的藍(lán)圖 —— 命題細(xì)目表 編題計(jì)劃 （二）體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和新課程理念命題落實(shí)計(jì)劃 1．基本的數(shù)學(xué)思想方法，以及數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識和推理能力等數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力在試卷中均應(yīng)該有試題體現(xiàn)。 2．情感與態(tài)度方面的要求在試卷中也要有所體現(xiàn)，但要結(jié)合具體情境，不宜牽強(qiáng)。 3．要有 12題有體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、方案設(shè)計(jì)、解決問題和表達(dá)自己觀點(diǎn)的內(nèi)容。 4．要有 12題條件或結(jié)論開放的題。 5．至少要有 1題提供新的信息，要求通過閱讀理解，探索其中規(guī)律得出結(jié)論并解決相關(guān)問題的題。但全卷閱讀量相對較大的題一般控制在 12題。 6．試題要注意與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，但具有實(shí)際問題背景的試題一般控制在 8題左右。 7．壓軸題，要結(jié)合數(shù)學(xué)的主干知識，結(jié)合重要是數(shù)學(xué)思想方法加以設(shè)計(jì)，要難在數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)推理等思維能力要求上，不在技能技巧上難學(xué)生，更不在已經(jīng)降低要求的內(nèi)容上設(shè)計(jì)試題。最好是有一定思維量的閱讀理解題、探究題或根據(jù)實(shí)際問題背景建立數(shù)學(xué)模型并解答的題。 課程標(biāo)準(zhǔn) — 考試說明 — 命題計(jì)劃（細(xì)目、藍(lán)圖） — 試卷 相互關(guān)系 試卷 命題計(jì)劃（細(xì)目、試卷藍(lán)圖） 考試說明 課程標(biāo)準(zhǔn) 命題計(jì)劃偏移 試卷偏移 按計(jì)劃分工編題 單題 交換審查 逐題討論 修改 組卷 獨(dú)立初審 試卷 集體討論 修改 獨(dú)立再審 試卷 集體討論 修改 送審 專家 審查 討論審查意見 制訂修改方案 分工 修改 集體討論定稿 獨(dú)立終審 試卷 完善定稿 五審五改磨題： 內(nèi)容 要求 難度 內(nèi)容 科學(xué)性 規(guī)范性 難易度 科學(xué)性 難易度 按流程校對： 對校 做校 分項(xiàng)校 讀校 體會 —— 把握考試命題質(zhì)量的關(guān)鍵： 1．教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng) 2．責(zé)任和技術(shù) 責(zé)任心促使精益求精 技術(shù)確保優(yōu)質(zhì)高效 許芬英 057156870065
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